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【正文】 —— 明 （王陽明）沒有專書留下，只是后人為他編纂了文集。 增強自我修養(yǎng)的信心，激勵人們奮發(fā)立志。 ” 黔婁于是就去嘗父親的糞便，并夜里跪拜北斗星，乞求以身代父去死?？嵯臅r為父親扇涼枕席，寒冬時用身體為父親溫暖被褥。 材料一 朱熹說： “ 所謂天理，復(fù)是何物？仁、義、禮、智豈不是天理？君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友豈不是天理？ ” 朱熹說：“ 天理人欲，不容并立 ” ， “ 天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅 ” 。此圖繪佛、道、儒三 教的創(chuàng)始人釋迦牟尼、老 子、孔子三人于一圖之 中，似正在辯經(jīng)論道，體 現(xiàn)了中國古代 “ 三教合一 ” 的社會思潮。魏晉時期玄 學(xué)（一種哲學(xué)思潮）盛 行，其代表人物以老莊解 釋儒家經(jīng)文，促成儒、道 融合。 主要內(nèi)容： 一、儒學(xué)危機與三教合一 二、程朱理學(xué)與陸王心學(xué) 三、理學(xué)的精神價值與弊端 佛教的傳入與影響 公元前六世紀(jì)，古印度摩揭陀國的釋迦牟尼創(chuàng)立佛教，東漢前期傳入中國。東漢末年，張角創(chuàng) 立太平道。后來梁武帝又舍道釋 佛，隨著他“舍身”同泰寺，要 以皇帝之身出家，他推崇佛教 達到戲劇性的高潮。 佛教講究因果報應(yīng)、轉(zhuǎn)世輪回。 “存天理，滅人欲 ” 。挖坑時，在地下忽見一壇黃金，夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。 ”“ 滿街人都是圣人。 治學(xué)方法迥然不同 （朱熹）道問學(xué)、讀書窮理
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