科研論文格式規(guī)范與編寫技術(shù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 如遇特殊情形，可以靈活變通，但應(yīng)力求保持相對(duì)統(tǒng)一。 ? 示例 : ? “ 信號(hào)模擬器穩(wěn)定性 ” 可用 “ 信號(hào)模擬器 ”與 “ 穩(wěn)定性 ” 組配，即用事物及其性質(zhì)來表達(dá)專指概念 ? 示例 :“ 彩色顯像管熒光屏涂履 ” ? 可用 “ 彩色顯像管 “ 、 “ 熒光屏 (電子束管 )”和 “ 涂覆 ” 3個(gè)詞組配，即用事物及其狀態(tài)、工藝過程 3個(gè)方面的敘詞表達(dá)一個(gè)專指概念。 誰擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 ，誰就把握了未來教育發(fā)展的主動(dòng)權(quán) 。 如何使廣大教師全身心地投入到工作之中呢 ？ 那么就要理順關(guān)系 、團(tuán)結(jié)教師 、 凝聚力量 、 充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性 。 顯然這一假定對(duì)集成電路帶來計(jì)算誤差 。 ? 定義： 對(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)介 ， 不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述 摘要內(nèi)容 ? 指出目的與重要性 ? 材料與方法 ? 結(jié)果 ? 結(jié)論 摘要價(jià)值 ? （ 1）激發(fā)閱讀興趣 ? （ 2）了解論文主要內(nèi)容 ? （ 3）增加論文評(píng)估信息量 ? （ 4）標(biāo)志著論文寫作運(yùn)行的終結(jié) ? （ 5）供文摘索引等二次文獻(xiàn)出版物采用 摘要樣式 ? 示例 : ? 摘要 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府 ， 固然應(yīng)服從上級(jí)規(guī)劃部署的全局 ， 但主要的著眼點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)下負(fù)責(zé) ， 對(duì)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ， 對(duì)本地的人民生活水平提高負(fù)責(zé) ， 這才是發(fā)展全局經(jīng)濟(jì)的前提 ， 從而也自然在根本上符合對(duì)上負(fù)責(zé) 。 ? 示例： ? 棉酚對(duì)人類的抗生育效果達(dá) 99% ［ １ ］ ， … ? 楊曉峰等 ［ ２ ］ 曾圍繞 Ba引入對(duì)催化劑抗 ? 硫性和穩(wěn)定性問題作了較為深入的研究 …… 間質(zhì)細(xì)胞 CAMP含量測(cè)定 ， 方法見文獻(xiàn) ［ ３ ］ 在文后參考文獻(xiàn)表中，各條文獻(xiàn)按正文部分標(biāo)注的序號(hào)依次列出。哈明 （ 美 ） ， 教學(xué)的革命 ， 宇航出版社 ，2020版 。 ” 王振海 .《 學(xué)術(shù)研究規(guī)范化探討 》 ，《 東岳論叢 》 2020年第 1期 ? 對(duì)于初入學(xué)門者 ,規(guī)范是參照與矯正標(biāo)準(zhǔn)。 ? 對(duì)于有志于從事學(xué)問之道者 ,規(guī)范是敲門磚、入場(chǎng)券。 ? 語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 ， 北京師范大學(xué)出版社 ， 2020年版 設(shè)計(jì)情境 充分對(duì)話 — 一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比引發(fā)的思考 ? 一、調(diào)動(dòng)文化因素，融入課堂教學(xué)，縮短對(duì)話距離 ? 二、挖掘生活體驗(yàn)，補(bǔ)充間接感受，鋪設(shè)對(duì)話通道 ? 三、營(yíng)造情境氛圍，感染學(xué)生，鏈接文本的對(duì)話 ? 四、關(guān)注學(xué)生的批評(píng)與評(píng)價(jià)，建立對(duì)話雙向通道 ? 五、雅化教師語言，消除對(duì)話的心智疲憊障礙 ? 參考書籍： ? 《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （ 試行 ）》 解讀 鐘啟泉 崔允漷主編 ? 《 教師教學(xué)究竟靠什么 ——談新課程的教學(xué)觀 》 周小山主編 ? 《 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》 解讀 巢宗祺 雷實(shí) 陸志平主編 ? 4． 《 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境 ， 打鑿對(duì)話通道 》 周仁貴著 （二）文獻(xiàn)引列的規(guī)范與技術(shù) 文獻(xiàn)引列界說 ? 為了支持論文的結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，在正文行中隨引隨注出文獻(xiàn)號(hào)，并在文尾 “ 參考文獻(xiàn) ” 項(xiàng)目下集中按正文出現(xiàn)的文獻(xiàn)序號(hào)，統(tǒng)一列出文獻(xiàn)出處。 序號(hào)編碼不加方括號(hào)，也不加 “ .” 示例： 1 National Coordinating Group on Male Antifertility :a new antifertility agents for Med J[J],1978,4(6):417 2 楊曉峰，王君鈺 .石油學(xué)報(bào) (石油加工 )[J]， 1988，4(4)： 15 3 中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院首都醫(yī)院基礎(chǔ)組 .放射免疫及其它體外放射測(cè)定方法 [M].北京：原子能出版社， “ 著者 出版年 ” 制 ? 示例： ? 劉湘生 .1980，關(guān)于我國(guó)主題法和分類法檢索體系標(biāo)準(zhǔn)化的淺見，北圖通訊，（ 2）1923 ②文后參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目與著錄格式 ? 專著著錄格式 ? 期刊著錄格式 ? 專利著錄格式 ? 科技報(bào)告著錄格式 ? 學(xué)位論文著錄格式 ? 國(guó)際或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)著錄格式 ? 論文集著錄格式 ? 電子文獻(xiàn)著錄格式 專著 (論文集、學(xué)位論文、報(bào)告 ) 著錄格式 ? 示例： ? [1]劉少奇 .論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng) [M].修訂 2版 ，北京：人民出版社 ， 1962 ? [2]劉國(guó)鈞 ， 陳紹業(yè) ， 王鳳翥編 .圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社 ， 1957 ? [3]施良方 .教育學(xué)文集 變部門 “ 齊抓共管 ”企業(yè)為共同服務(wù)于企業(yè) ， 應(yīng)成為部門工作的主要重點(diǎn) 。 對(duì)于功率集成電路誤差將更大 。 ? 關(guān)鍵詞：理順關(guān)系 凝聚力量 共謀進(jìn)步 論文內(nèi)容： …… 一、針對(duì)教師工作的特點(diǎn)，發(fā)揮凝聚力的作用 二、堅(jiān)持正確的用人原則，讓教師的工作積極性得到發(fā)揮 三、在管理中培養(yǎng)教師的意志，調(diào)動(dòng)其工作積極性 …… （四）關(guān)鍵詞標(biāo)引的規(guī)范與技術(shù) ? 為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要 ? GB/T 3179— 92規(guī)定 ： ? 現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在科研論文的摘要后面給出 3～ 8個(gè)關(guān)鍵詞 (或敘詞 )。 在實(shí)施校本培訓(xùn)的過程中更應(yīng)重視教師的專業(yè)引領(lǐng) 。 （ 2）標(biāo)引步驟 ? ①論
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