淺談略讀課文教學的抓手-免費閱讀
【正文】 “ 書中自有黃金屋，書中自有顏如玉 ” ，概括了過去許多讀書人讀書的目的和追求，用現(xiàn)代理念去解釋，讀書就是接受教育一種形式，教育是社會的一個功能，讓學生掌握知識學能，以投身社會，服務人群。例如《我的 “ 長生果 ” 》，充分彰顯了作者愛讀書、為讀到想讀的書想盡辦法，不達目的不止的思想境界；彰顯了作者深厚的文學功底。 “ 找出文章傳遞的信息 ” 這一抓手，能讓學生感覺到面對一篇文章，就像面對文章的作者，作者在對 “ 我 ” 說話，如果 “ 沒聽懂 ”可以請作者再說（再讀）一遍，有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣。找出文章傳遞的信息是閱讀課文最基本的步驟；能找出文章傳遞的信息，應該是學生閱讀文章的基本功。筆者以為進行略讀課文教學，要從一篇文章的三個功能入手。接著我把學生找出的信息都寫到黑板上，然后進行整理，用學生找信息時所用到的語言提煉課文的主要內容，水到渠成，有立竿見影之效。 《小學語文課程標準》雖然沒有規(guī)定要求學生歸納文章中心思想，但是，在閱讀
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