【正文】 （ 5）考生正確書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和化學(xué)方程式的能力有明顯下降，無(wú)機(jī)和有機(jī)學(xué)習(xí)中都要加強(qiáng)，元素化合物知識(shí)要求較課改前雖然降低了，但它們畢竟是基礎(chǔ)。 （ 3） H與 J互為同分異構(gòu)體， J在酸性條件下水解有乙酸生成，J的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。 （ 3）（ 4）問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)答案不易掌握，評(píng)分細(xì)則制定較寬松，這也是此題平均分稍高的一個(gè)原因。 （ 4） C、 Si為同一主族的元素， CO2和 SiO：化學(xué)式相似，但結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有很大不同。但沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)與技術(shù)模塊的考生難于獲得高分。真正選修化學(xué)與技術(shù)模塊的學(xué)生仍然少之又少，只是因?yàn)樵擃}內(nèi)容與化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容相近，部分水平較低的考生選擇該題，以求蒙混過(guò)關(guān)。攪拌促蒸發(fā)等答案都不得分，超過(guò)三分之二考生能答對(duì)“引流”。90%考生能答對(duì)第二空。最后一空一半同學(xué)計(jì)算正確。 a． NaOH b． Zn c． Fe d． NH3L1 弱堿強(qiáng)酸混合后溶液 pH的變化情況很多，超過(guò)一半同學(xué)能答對(duì)，但電離常數(shù)的運(yùn)算正答率極低，顯然“死記硬背”和“題海戰(zhàn)術(shù)”均不能代替分析能力的培養(yǎng)。 Cu(OH)2 2NH3mol1。 （ 1）合成氨反應(yīng)反應(yīng) N2(g)+3H2(g) 2NH3(g)，若在恒溫、恒壓條件下向平衡體系中通入氬氣， 則平衡 移動(dòng)（填“向左”“向右”或“不”）；使用催化劑 反應(yīng)的△ H（填“增大” “減小” 或“不改變”）。 另外試題中多處出現(xiàn)指明讓學(xué)生填“正極”或“負(fù)極”、“上層”或“下層”、“酸式”或“堿式”以及“向左”“向右”或“不”、“酸”“堿”或“中”等情況，似有不妥。 ，注重考查考生分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題的能力 、強(qiáng)化課本實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)考查既是高考命題的重點(diǎn)，又往往是高考試題的難點(diǎn)，尤其是新課程的實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)考查得到進(jìn)一步加強(qiáng)。三道選做題從做答時(shí)間和難度控制等方面綜合考慮實(shí)現(xiàn)了等值。 Ⅰ 卷選擇題側(cè)重于考查化學(xué)基礎(chǔ)和核心概念，不回避對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)的考查。符合我省素質(zhì)教育的新要求，體現(xiàn)普通高中新課程改革的理念，具有很好的選拔功能和積極的導(dǎo)向作用。2020年山東省高考理科綜合之 化學(xué)試題分析 總體評(píng)價(jià) ?2020年命題的依據(jù) ： 《 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn) )》 《 2020年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱 (理科 總體評(píng)價(jià) ?09化學(xué)試題的特點(diǎn) ?考生答卷的基本情況 ?2020屆備考復(fù)習(xí)建議 09年高考理綜山東卷化學(xué)部分，卷型與去年相比沒(méi)有變化，仍是 7個(gè)客觀題 (28分 )； 4個(gè)主觀題（ 50分） ,其中選做部分 3選 1（ 8分），共計(jì) 78分，占理綜全卷總分的 %。 每個(gè)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)都力求從四個(gè)不同的角度進(jìn)行考查，關(guān)注考查考生的科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)增加了題目的知識(shí)容量，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查系統(tǒng)全面，基本能力考查有深度。 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查 進(jìn)一步加強(qiáng) 如：利用蓋斯定律計(jì)算焓變，離子方程式的書(shū)寫(xiě)、鹽類的水解，平衡常數(shù)，原電池原理及其應(yīng)用，分離除雜，溶液配制等都是一再考查的熱點(diǎn) 《 化學(xué)與技術(shù) 》 考查了工業(yè)上生產(chǎn)鋁的過(guò)程，體現(xiàn)了化學(xué)在技術(shù)中的應(yīng)用； 《 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 》 突出了原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)等知識(shí)體系的考查，體現(xiàn)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系； 《 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 》 則側(cè)重于對(duì)有機(jī)化合物從官能團(tuán)、性質(zhì)、反應(yīng)類型到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)化等知識(shí)體系的考查。 09年試題對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查更為基礎(chǔ)，主要以考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、基本操作以及物質(zhì)的性質(zhì)、制備、凈化、分離和檢驗(yàn)等為主。盡管從一定程度上可以降低題目的難度，當(dāng)然給閱卷也帶來(lái)方便，但也可能助長(zhǎng)一些學(xué)生的僥幸心理，也不利于對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。 向左 不改變 對(duì)平衡體系進(jìn)行操作（恒壓充入惰性氣體氬氣），要求考生結(jié)合反應(yīng)特點(diǎn)（氣體總體積減?。?，判定條件變化（體積增大，壓強(qiáng)減?。?，這是考查化學(xué)平衡移動(dòng)的常見(jiàn)方式，也是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 考查陌生情境中，使用蓋斯定律進(jìn)行焓變的計(jì)算。H 2O＋ Cu2＋ ＝ Cu(OH)2↓＋ 2 NH4+ “了解難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡及沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)”，是 09年考試大綱另一處增加和提高要求的地方。 Ⅱ 卷考生答題分析 用實(shí)驗(yàn)和計(jì)算等方式，從原電池的組成、金屬腐蝕的原理分析、電解電極反應(yīng)等角度全面深入的考察電化學(xué)知識(shí)。H2O （ 3） MnO2的生產(chǎn)方法之一是以石墨為電極，電解酸化的 MnSO4溶液。 Ⅱ 卷考生答題分析 30題． (16分 )以元素化合物為載體，考查物質(zhì)的制備、分離、尾氣處理、溶液配制、中和滴定等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí) 依托無(wú)機(jī)框圖題展開(kāi)，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)操作，涉及除雜質(zhì)、結(jié)晶、過(guò)濾、氣體吸收、定容、滴定等基本操作；同時(shí)考查了 Fe2+氧化、 Fe3+檢驗(yàn)、碳酸鹽的溶解與沉淀等部分元素化合物知識(shí)。 （ 2）由溶液 C獲得 CuSO4 近半同學(xué)答： CO NH4Cl、 AgNO NaCO3等而出錯(cuò)。 31．（ 8分）（化學(xué)－化學(xué)與技術(shù)） 金屬鋁的生產(chǎn)是以 Al2O3為原料，在熔融狀態(tài)下進(jìn)行電解： o36750 970 CNa AIF?通 電 ，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （ 1）冰品石（ Na3AIF6）的作用是 。本題由四小題五空組成，其中三空五分為選填，學(xué)生蒙到分的可能性較大，降低了該題的區(qū)分度。 CO2中 C與 O原子間形成 σ鍵和 π鍵， SiO2中Si與 O原子間不形成上述 π健。 Ⅱ 卷考生答題分析 33題 .（ 8分） 考查有機(jī)物的推斷與合成，有機(jī)物的官能團(tuán)、反應(yīng)類型、鑒別以及有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)方程式的書(shū)寫(xiě) %的考生選作該題，較 08年的 %有所減少，平均分 、難度系數(shù) 08年的 ，三年來(lái)首次低