20xx年海南省高考英語試卷分析海南省教育研究培訓院卓俊斌-免費閱讀
【正文】 0% 10% 20% 30% 40%詞匯口語聽力寫作語法閱讀二、對比分析 1 2 3 4 三、思考與建議 多種教學手段，提高學習興趣 確定明確適當目標，指導學習方法 營造良好的學習氛圍，正確對待學習困難 直面學生實際，教學生而不是教教材 5 靈活使用學習結(jié)果，多進行正面評價 圖 21 學習的興趣與教師的教學方法和英語水平的關聯(lián) (1) 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學生英語學習的興趣與教師的教學方法和英語水平關聯(lián)最大。 %%%%%%%%%%參考別人的作業(yè)獨立完成和別人合作無法完成0596069708990150二、對比分析 圖 13 課堂參與度與學業(yè)成績的關聯(lián) 影響學生學業(yè)表現(xiàn)的相關因素 (3) 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學業(yè)成績處于低分段的學生沒有參與課堂活動的比例達 4成，比成績在及格線以上的學生比例高出近 25個百分點。 不同群體的差異狀況（學業(yè)） 0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%0 1 0高一高二高三 一、調(diào)查結(jié)果 3 圖 7 城市、縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生學業(yè)的差異情況 （ 5） 學生的起點是學生的學業(yè)成績的關鍵因素，然而，不能忽視的是作為省重點中學，仍有21%的學生英語學業(yè)成績未能達到及格線以上的分數(shù)；而樣本校中的一個鎮(zhèn)中學，卻有 %的學生達到及格線以上的分數(shù)。 0 . 0 0 %1 0 . 0 0 %2 0 . 0 0 %3 0 . 0 0 %4 0 . 0 0 %5 0 . 0 0 %6 0 . 0 0 %從未參加 偶爾參加 經(jīng)常參加 一、調(diào)查結(jié)果 3 圖 6 不同年級聽力發(fā)展差異情況 （ 1）高二學生聽力明顯下降，低分段學生人數(shù)比高一、高三增加十幾個百分點。 %%%%%%%%%%%05 610 分 1115 分 1 一、 調(diào)查結(jié)果 圖 3 書面表達能力 學業(yè)表現(xiàn)狀況 （ 3） 書面表達能力明顯偏低。而高分段卻比高一低約 7個百分點、比高三低 17個百分點。 3 不同群體的差異狀況 圖 11 學生信心與學業(yè)的關聯(lián)性 （ 1）
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