關(guān)注差距,控制規(guī)模,提高質(zhì)量——對(duì)我國(guó)高等教育“十一?-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，應(yīng)該是知識(shí)創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量，應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁。 江澤民 摘自 1999年 6月 17日 《 在西北五省區(qū) 國(guó)有企業(yè)改革與發(fā)展座談會(huì)上的講話 》 相對(duì)差距與絕對(duì)差距 A B 相對(duì)差距 絕對(duì)差距 序號(hào) 6 2 （ 25%） 3 4 Ⅰ 9 3 （ 25%） 3 6 Ⅱ 10 5 （ 33%） 2 5 Ⅲ 24 6 （ 20%） 4 18 Ⅳ 縮小差距的可能性：中央政府的關(guān)注，跨越式發(fā)展 對(duì)差距的認(rèn)識(shí)： 發(fā)展的副產(chǎn)品：環(huán)境污染，差距擴(kuò)大 包括地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距，高收入 人群與低收入人群間的差距 西部大開(kāi)發(fā)是要逐步縮小地區(qū)差距 第一步縮小相對(duì)差距，然后減小絕對(duì)差距到一個(gè)合理范圍 應(yīng)有監(jiān)控體系，要有預(yù)警系統(tǒng) 縮小差距： 思考 : 差距的擴(kuò)大對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展構(gòu)成了威協(xié)； 關(guān)注（縮小）差距是保持穩(wěn)定的更深層次的工作 差距擴(kuò)大 ——―端起碗吃肉，放下筷子罵娘 ” 的社會(huì)原因之一。 Ⅰ. 堅(jiān)決把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高質(zhì)量上來(lái) ● 切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ……著力提高高等教育質(zhì)量（ 總理政府工作報(bào)告） 三、高等教育在今后一段時(shí)間的中心任務(wù)是提高質(zhì)量 ● “ 鞏固，深化，提高 ,發(fā)展”八字方針（教育部） 鞏固成果，深化改革，提高質(zhì)量，持續(xù)發(fā)展。 ④ .文化 .對(duì)地區(qū)、全國(guó)的文化有一定的影響 ● 研究型大學(xué)的主要特征： 具體要求 ： ① .足夠的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)：爭(zhēng)取的橫向+縱向經(jīng)費(fèi)占學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的 3050%（或相當(dāng)于國(guó)家對(duì)學(xué)校的教育事業(yè)撥款） ② .教師的教學(xué)與科研工作量應(yīng)大體相當(dāng) ③ .研究生與本科生數(shù)量應(yīng)不低于 1: （ 10800/ ~4300） 謝謝！ 。數(shù)據(jù)為教育部網(wǎng)站提供。
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