我們的教學(xué)研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 課型層模式 ——是對(duì)某一學(xué)科某一課型適用的教學(xué)模式。 *能用英語(yǔ)寫(xiě)簡(jiǎn)單的信件。 *能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。 *能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事。 能認(rèn)讀一些學(xué)過(guò)的常用句子。并能作簡(jiǎn)單介紹。 能基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容。 第三維，教學(xué)科研的發(fā)展。 課例： 1) Thinking 2) Imagination 3) Festival 三 .關(guān)于“三維教學(xué)”的研究 我們學(xué)校的外語(yǔ)教科研從“七五”到“九五”在常州市乃至江蘇省一直處于領(lǐng)先地位，獲得過(guò)省教科課題優(yōu)秀獎(jiǎng)、市教研課題二等獎(jiǎng)，主編了 《 告訴我怎么辦 —— 小學(xué)外語(yǔ)分冊(cè) 》 （由科學(xué)普及出版社出版），部分科研論文在 《 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究 》 、 《 江蘇電教 》 等雜志發(fā)表。 5. 教師上課嚴(yán)肅認(rèn)真，帶著學(xué)生走向教 ，活潑、發(fā)散性強(qiáng)，帶 材，教材為中心。 討 論 題 1. 談?wù)勀闶侨绾芜M(jìn)行音標(biāo)教學(xué)的？ 2. 談?wù)勀銓?duì)音標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以及在口試和筆試中如何考核音標(biāo)才能更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？你覺(jué)得哪種考核形式更能適合學(xué)生？ 二 .關(guān)于合智教學(xué)的研究 中西方語(yǔ)言教學(xué)相異對(duì)照 中 方 西 方 1. 以教師為中心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)。我們的教學(xué)研究 一 .關(guān)于音標(biāo)教學(xué)的研究 1985—— 1990年 二 .關(guān)于合智教學(xué)的研究 1993—— 1998年 三 .關(guān)于三維教學(xué)的研究 2020—— 2020年 一 .關(guān)于音標(biāo)教學(xué)的研究 1. 與五個(gè)元音字母發(fā)音相同的元音音標(biāo)： A [ ei ], E [ i: ], I [ ai ], O [Eu ] U [ ju: ]。 1. 以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生獲得智能服務(wù)。 著教材走向?qū)W生。進(jìn)入 21世紀(jì)，我們將以本課題作為外語(yǔ)教科研活動(dòng)的載體，借助省、市教科研機(jī)構(gòu)的研究力量
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