長寧區(qū)初中作業(yè)開放性研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂化（ 10分） 作業(yè)開放性與課堂教學(xué)密切結(jié)合，推動課堂教學(xué)形態(tài)變革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 作業(yè)設(shè)計開放性研之學(xué)科素養(yǎng)專家講座 講座 作業(yè)設(shè)計開放性研之教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新專家講座 講座 綜合文科作業(yè)設(shè)計開放性研究校內(nèi)交流展示 開課，案例研討 博雅論壇作業(yè)開放性研究專場 博雅論壇交流展示 六、作業(yè)設(shè)計建議 ? 作業(yè)名稱： ? 學(xué) 科： ? 適用年級： ? 設(shè)計教師： ? （一）設(shè)計背景 :學(xué)生、課標(biāo) ? （二）培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)科要求 ? （三）作業(yè)設(shè)計： 。 （四）推進(jìn)重點突出，學(xué)科特點鮮明 ? 1. 各學(xué)科都找到突破點，扎實有效 ? 2. 推進(jìn)模式設(shè)計有操作性特點 ? 3. 校本管理機(jī)制設(shè)計合理 18 ? 基于學(xué)科特點，教師根據(jù)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)的實情，研究可設(shè)計的開放性作業(yè)的內(nèi)容和開放性作業(yè)的形式，以某一教學(xué)內(nèi)容、某一項目或教學(xué)單元為單位設(shè)計開放性作業(yè)，如 六年級語文 學(xué)習(xí)第八單元“讀一本名著”時設(shè)計開放性作業(yè) —— 寫出豬八戒這個人物正、反不同的看法； 數(shù)、理、化 在單元教學(xué)后請學(xué)生將該單元的知識點運(yùn)用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行梳理； 七年級數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)一元一次方程時設(shè)計關(guān)于打折等問題體驗性的作業(yè)； 物理學(xué)科 設(shè)計一些動手操作的作業(yè)； 六年級的思想品德學(xué)科學(xué)習(xí)第一課第一框《我們的新學(xué)?！窌r設(shè)計開放性作業(yè) —— 校園尋寶； 七年級的思想品德 學(xué)科學(xué)習(xí)第三課第一框《養(yǎng)家的父母最辛苦》時設(shè)計開放性作業(yè) —— 我的爸爸媽媽（或祖父母）的觀察筆記； 六年級地理 學(xué)科學(xué)習(xí)第二章《景觀地圖篇》第一節(jié)《地圖的語言》時設(shè)計開放性作業(yè) ——學(xué)校地理位置小觀察等等。 ? （ 6）重視把校本課程建設(shè)與作業(yè)開放性研究整合，既提升校本課程開發(fā)力度與質(zhì)量，又提升作業(yè)開放性的實踐實效性。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。 ? （二）作業(yè)設(shè)計研討 ? 作業(yè)設(shè)計的多主體性研討，呈現(xiàn)教師、學(xué)生、家庭設(shè)計作業(yè)的策略與成果。 5 三、 參與學(xué)科 ? (一 )基礎(chǔ)型學(xué)科 ? 、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué) ? 在分層作業(yè)實施的基礎(chǔ)上推進(jìn)作業(yè)開放性研究。先期選擇部分學(xué)科和教師開展，選擇部分適合進(jìn)行開放性設(shè)計研究的內(nèi)容進(jìn)行。 長寧區(qū) 初中
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