【正文】 信號的卷積一般用于求取信號通過某系統(tǒng)后的響應。 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No24 沈陽理工大學 其中“移位過程”顯示移位的范圍，“ y(n)” 顯示了卷積后的結(jié)果。 圖 2－ 26 習題 17前面板圖 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No21 沈陽理工大學 圖 2－ 26 習題 17控制面板圖 0 到 5V 的采樣信號，每 200ms 采一個點，共采集50 個點，采集完后一次性顯示在 Waveform Graph 上 。 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No16 沈陽理工大學 圖 2－ 20 習題 11前面板圖 圖 2－ 20 習題 11程序面板圖 5 章的習題 2 連續(xù)溫度采集監(jiān)測添加報警信息，如下圖所示，當報警發(fā)生時輸出報警信息，例如“溫度超限！當前溫度 ℃”，正常情況下輸出空字符串。 VI 獲取當前時間，并轉(zhuǎn)換為字符串和浮點數(shù)。 圖 29 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No9 沈陽理工大學 利用 編程完成習題設計 ,要求頻率和幅度可調(diào) 圖 2－ 10 習題 1前面板圖 圖 2－ 10 習題 1程序面板圖 程序連接如圖：選用波形顯示器，停止開關 ，及量表 2 個按題意要求設置參數(shù)，后面板中選 express 后的信號分析并選擇仿真信號設置為正弦波連線如圖。 在前面板和程序框圖中都可以使用工具選板，使用其中不同的工具可以操作、編輯或修飾前面板和程序框圖中選定的對象，也可以用來調(diào)試程序等。 在美國 Lawrence Livermore 國家實驗室，一個花費 2021 萬美金的極為復雜的飛秒激光切割系統(tǒng)就是基于 LabVIEW 開發(fā)的。 LabVIEW 進階部分將深入探討 LabVIEW 的編程環(huán)境、編程技巧以及優(yōu)化策略等和更多的功能，考慮到篇幅限制，本書不與介紹，感興趣的同學可參看下列參考書繼續(xù)學習，不斷提高自己的應用水平。同時，因為其編程過程基于可重復使用的功能模塊，故可方便地使用由專業(yè)人員編制提供的專業(yè)級別的功能模塊，開發(fā)出專業(yè)水平的程序。 圖 21 程序框圖 LabVIEW 程序使用虛擬儀器（ Virtual Instrument，縮寫為 VI）的概念。即時輸出沒有明顯的表示出與過去的輸出有關。在信號與系統(tǒng)中，我們通常求取某系統(tǒng)的單位沖激響應，所求得的 h(k) 可作為系統(tǒng)的時域表征。任意系統(tǒng)的系統(tǒng)響應可用卷積 的方法求得 。顯然 ,如果已知系統(tǒng)單位脈沖響應和輸入序列 ,通過求卷積和就可直接求得任一時刻的輸出值。它是指一臺計算機和連接外部的端口（計算機的 COM 口， LPT 口或內(nèi)插板）在軟件控制下可完全模擬替代傳統(tǒng)的儀器。所以， LabVIEW 在世界范圍內(nèi)的眾多領域如航空、航天、通信、汽車、半導體、化學和生物醫(yī)學等得到了廣泛的應用，從簡單的儀器控制、數(shù)據(jù)采集到復雜的測試和數(shù)據(jù)處理，從工廠、科研院所到大學里的實驗室，到處都可以發(fā)現(xiàn) LabVIEW 的應用。 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No4 沈陽理工大學 LabVIEW 程序被稱為 VI（ Virtual Instrument），即虛擬儀器。 在北京正負電子對撞機二期工程北京譜儀慢控制系統(tǒng)中，大約有 30 種物理量共 7000 多點的現(xiàn)場數(shù)據(jù)點需要實時采集控制和分析記錄等。 可以選擇 ViewTools Palette 選項來顯示工具選板 LabVIEW 為用戶提供了非常全面的幫助信息，有效地利用幫助信息是快速掌握 LabVIEW 的一條捷徑。 VI，進行如下練習任意放置幾個控件在前面板，改變它們的位置、名稱、大小、顏色等等。 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No12 沈陽理工大學 圖 2－ 14 習題 5前面板圖 圖 2－ 14 習題 5程序面板圖 ，也可以從電流控件讀數(shù)據(jù)。 圖 2－ 21 習題 12前面板圖 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No17 沈陽理工大學 圖 2－ 21 習題 12控制面板圖 ，輸出的字符串是一個 GPIB 命令字符串。 圖 2－ 27 習題 18前面板圖 圖 2－ 27 習題 18控制面板圖 沈陽理工大學課程設 計專用紙 No22 沈陽理工大學 3 的基礎上再增加 1 路電壓信號采集，此路電壓信號的范圍為 5 到 10V，采樣間隔是 50ms，共采 100 個點。示波器“移位過程”隨著它們的變化動態(tài)顯示波形變化。 通過本次試驗使我能更靈活的運用 Labview 并進行簡單的程序設計；試驗中大量查閱資料培養(yǎng)自己的自學能力，發(fā)現(xiàn)了很多問題，同學間相互協(xié)