【正文】 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 88 ? 繆爾達爾認為，發(fā)展中國家存在著“地理上的二元經(jīng)濟”即經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和不發(fā)達地區(qū)在空間上并存的二元結(jié)構(gòu)。 所謂“回波效應”， 是指資本、人才、技術(shù)等生產(chǎn)要素在收益差異的吸引下由落后地區(qū)向發(fā)達地區(qū)流動的現(xiàn)象。 這些中心地區(qū)就是所謂“發(fā)展極”。喬根森不同意這種觀點，認為農(nóng)業(yè)部門不存在勞動生產(chǎn)率低于實際收入或為 0的剩余勞動力，即是在低水平的均衡中，人口也會隨農(nóng)業(yè)的產(chǎn)出而增加。 YI＝ F（ K）。拉尼斯將偽裝失業(yè)看成是一個技術(shù)現(xiàn)象，取決于生產(chǎn)函數(shù)。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 77 （ 2）農(nóng)業(yè)部門的擴張： OA為勞動力供給， OB為農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出。 第二階段勞動力變?yōu)橄∪?，無限供給結(jié)束 ,供給曲線向上傾斜。實際上，任何國家的農(nóng)業(yè)都不僅是糧食生產(chǎn)，而非糧食作物和農(nóng)家副業(yè)不僅可變性大，也常是積累和導致資源再分配的重要條件。由于技術(shù)進步，一定量的資本增加創(chuàng)造的就業(yè)機會將會越來越少。農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移有賴于農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，即農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。工業(yè)部門要想雇傭更多的農(nóng)村勞動力，就不得不提高工資，以與農(nóng)業(yè)部門競爭，這時二元經(jīng)濟就變?yōu)橐辉?jīng)濟了。 ? 人均收入維持在生存水平上，僅能保證人口再生產(chǎn)。只有當傳統(tǒng)部門的隱蔽失業(yè)或不充分就業(yè)勞動力得到充分就業(yè)，發(fā)展中國家才能擺脫貧困，實現(xiàn)經(jīng)濟起飛。劉易斯 (19151991) ?生于美國 ,父母系安提瓜移民 。他由此得出了著名的結(jié)論：“一國窮是因為它窮 （ A country is poor because it is poor）” . 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 34 一國由于經(jīng)濟不發(fā)達 ， 人均收入低 ， 低收入意味著人們將要把大部分收入用于消費 ， 很少用于儲蓄 ，從而導致了儲蓄水平低 ， 儲蓄能力低 ， 低儲蓄能力會造成資本形成不足；資本形成不足又會導致生產(chǎn)規(guī)模難以擴 . 勞動生產(chǎn)率難以提高 ， 低生產(chǎn)率造成低產(chǎn)出 ，低產(chǎn)出又造成低收入 ， 形成了一個 “ 低收入 ——低資本形成 ——低收入 ” 惡性循環(huán)； ?供給方面：人均收入低 → 生活消費比重高，儲蓄低 → 資本形成不足 → 生產(chǎn)規(guī)模小，生產(chǎn)率低 → 產(chǎn)出低 → 收入低 供給方面 的惡性循環(huán)： 2 具體分析 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 35 發(fā)展中國家的人均收入水平低下意味著低購買力和低消費能力 ， 低購買力導致投資引誘不足 ， 投資引誘不足又會造成資本形成不足 ，低資本形成使生產(chǎn)規(guī)模難以擴大 . 生產(chǎn)率低下 ，低生產(chǎn)率帶來低產(chǎn)出和低收入 ， 這樣 ， 也形成了一個 “ 低收入 ——低資本形成 ——低收入 ”惡性循環(huán) 。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 30 ? （ 3）平衡戰(zhàn)略。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 28 ? （ 2）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的理論說明 ? 錢納里認為，工業(yè)化過程之所以發(fā)生結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，根本原因在于生產(chǎn)要素的重新配置，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變提高了生產(chǎn)率。中央計劃經(jīng)濟國家更加注重要素投入的擴張，而不是生產(chǎn)率的增長。提出了政府協(xié)調(diào)投資的政策主張。用投入產(chǎn)出模型來說明需求、貿(mào)易、生產(chǎn)和就業(yè)之間的關(guān)系。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 20 ? （ 2）工業(yè)化國家的發(fā)展模式 ? 錢納里創(chuàng)造性地依據(jù)國家人口規(guī)模的多少，把工業(yè)化國家的發(fā)展模式劃分為大國模式與小國模式 ? 一是大國模式。如果初期人均所得水準低于這個臨界點限額，則必須借助于外部的足夠投資。要克服產(chǎn)業(yè)間相互依賴所帶來的外部不經(jīng)濟，達到產(chǎn)業(yè)間的增長。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 13 ? （ 2)依據(jù)。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 10 ? 為此，羅森斯坦 —羅丹、鈉克斯強調(diào)需求平衡，認為，要使發(fā)展持續(xù)下去，必須有平衡發(fā)展，主張在各個工業(yè)部門同時進行投資，以解決市場狹小以及產(chǎn)品銷售困難問題，因為市場狹小，在單一生產(chǎn)路線中不會誘致私人投資。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 8 ? 大推進理論 ? 中心思想 : 羅森斯坦 — 羅丹認為 ,“ 增長理論絕大部分就是投資理論”，發(fā)展中國家要克服“有效需求不足”和“資本供給不足”的雙重發(fā)展障礙 ,就必須全面地大規(guī)模地進行投資 ,以給經(jīng)濟一次大的推動 ,從而推動整個國民經(jīng)濟的全面 ,均衡 ,快速發(fā)展 ,走出“貧困惡性循環(huán)” . ? 該理論的核心是在發(fā)展中國家或地區(qū)對國民經(jīng)濟的各個部門同時進行大規(guī)模投資 ,以促進這些部門的平均增長 ,從而推動整個國民經(jīng)濟的高速增長和全面發(fā)展。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 6 ? （ 1）用剩余勞動力論證了東南歐國家的工業(yè)化必要性 ? 為了解決大量剩余勞動力問題，必須通過興辦工業(yè)部門來解決。發(fā)展中經(jīng)濟普遍存在的現(xiàn)象不是均衡體系，而是持續(xù)的不均衡。代表人物包括；羅森斯坦－羅丹、納克斯、劉易斯、辛格、赫希曼，他們深受凱恩斯主義的影響，主張非均衡分析。欣賞凱恩斯主義經(jīng)濟學打破了新古典經(jīng)濟學一統(tǒng)天下的局面。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 5 ? 二、結(jié)構(gòu)主義代表人物的經(jīng)濟發(fā)展思想 ? （一）羅森斯坦 ——羅丹經(jīng)濟發(fā)展思想： 大推進理論 ? 。二是參與國際分工的工業(yè)化模式。儲蓄并不是隨著收入的增長而不斷地增長 ,相反 ,它的增長是有階段的 .只有當收入的增長超過一定限度之后 ,儲蓄才會急劇地上升 ,才會使更大規(guī)模的投資成為可能。這就是著名的“最小臨界努力假說”。這就要求投資集中于少數(shù)幾個產(chǎn)業(yè)，不應該廣泛分散。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 16 ? 產(chǎn)出比率遞減假說 ? 為了加強最小臨界努力假說，萊賓斯坦提出了資本 產(chǎn)出比率遞減假說，認為一國資本 產(chǎn)出比率將隨著經(jīng)濟的發(fā)展而逐步下降。積累分為三個方面：（ 1）投資（ 2）政府收入（ 3）教育 ；資源配置過程分為三個方面：（ 4）國內(nèi)需求結(jié)構(gòu)（ 5）生產(chǎn)結(jié)構(gòu)（ 6）貿(mào)易結(jié)構(gòu)。小國容易受到國外市場和資本流動的影響，缺乏構(gòu)成出口基礎(chǔ)的自然資源，資本流入非常高，依賴外資發(fā)展工業(yè)。他最初建立了一個包括新古典主義和結(jié)構(gòu)主義假說的分析框架。 ? （ 1）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變是工業(yè)化的基本經(jīng)驗 ? 錢納里認為工業(yè)化國家的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟增長是一個古老的研究領(lǐng)域，已經(jīng)取得了重要的研究成果。 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 27 ? 從經(jīng)濟的階段性特征出發(fā)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的特征之一是制造業(yè)生產(chǎn)的相對重要性迅速提高，同時初級產(chǎn)品生產(chǎn)的相對重要性下降。出口增長大大超過國民生產(chǎn)總值的增長，反出口偏好大大降低，大量外資流入使持續(xù)的外貿(mào)自由化時期得以存在。這一學派， 20世紀 80年代以來迅速衰退，但是流入中國以后，卻一直比較流行。他也因此獲得 1974年的諾貝爾經(jīng)濟學獎 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 49 2. 具體分析 ? 分析方法 ? 經(jīng)濟發(fā)展的循環(huán)積累過程 ? 發(fā)展中國家的分析 ? 最重要的因素是資本形成不足和分配不均 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 50 分析方法 ? 繆爾達爾反對新古典的靜態(tài)均衡分析方法，認為應采用制度的、整體的、動態(tài)的方法來研究經(jīng)濟發(fā)展問題 * ? 經(jīng)濟發(fā)展也不是新古典認為的由單一或少數(shù)因素決定的，而是由技術(shù)進步、社會、經(jīng)濟、政治、文化、傳統(tǒng)等多因素決定的 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 51 經(jīng)濟發(fā)展的循環(huán)積累過程 ? 在經(jīng)濟發(fā)展過程中，多種因素是相互聯(lián)系、相互影響、互為因果的，呈現(xiàn)“循環(huán)積累”的發(fā)展態(tài)勢，即一個因素發(fā)生變化（初始變化），引發(fā)另外的因素發(fā)生相應的變化，并強化先前的因素（次級強化），使經(jīng)濟沿原先因素發(fā)展的方向發(fā)展 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 52 發(fā)展中國家的分析 ? 人均收入低 → 貧困 → 社會水平低下、營養(yǎng)不良、衛(wèi)生保健條件差、文化教育落后 → 人口質(zhì)量下降、勞動力素質(zhì)低 → 勞動生產(chǎn)率低 → 產(chǎn)出低 → 收入低 ? 是一個多因素循環(huán)積累的過程 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 53 最重要的因素 ? 產(chǎn)生低收入的原因有社會、經(jīng)濟、政治、制度等多方面，但最重要的因素是資本形成不足和收入分配不均 課間休息 輕松一刻 課間休息 輕松一刻發(fā)展經(jīng)濟學 2 － 54 3. 政策含義 ? 通過權(quán)力關(guān)系、土地關(guān)系、教育等方