【正文】 杜少卿揮金如土，全然不在乎金錢上的分毫。而我認(rèn)為《儒林外史》給人一種意境美，對(duì)雨后荷花的描寫深入人心，運(yùn)用多種人物刻畫的方法，使人物的形象立體、生動(dòng)、豐滿。小說假托明代，實(shí)際反映的是康乾時(shí)期科舉制度下讀書人的功名與生活。 寫了以上一些感慨，我此時(shí)此刻覺得《儒林外史》就好比一面鏡子，不僅可以照人，也可以照己。諷刺的含義并不是“罵世”，而是在這諷刺的含義中找到一些醒世的真理。從這簡短的文字里我們可以看出，《儒林外史》在魯迅先生的心中占著舉足輕重的地位。但是，我們的家長何嘗沒有這樣的想法，為了讓下代所謂的不輸在起跑線而或漏液排隊(duì)、或用金錢、或用手中權(quán)力爭相報(bào)名牌幼兒園、小學(xué)。比文言文更容易理解的白話文、栩栩如生的人物形象、扣人心弦的場景描寫。這本書以栩栩如生的人物塑造、優(yōu)美細(xì)膩的景物描寫，取得了巨大的成功 ! 《儒林外史》曾經(jīng)被大文豪魯迅先生，給予了”偉大”的美稱。我們經(jīng)常在電視上看到一些官員為了錢與權(quán)力，不顧人民利益，而做一些損人不利己的事，最終與嚴(yán)監(jiān)生的下場一樣。這件事充分表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇，愛錢如命，我覺得這樣的人不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。 第五篇： 2021儒林外史初中生讀后感體會(huì) 《儒林外史》是一部短篇藝術(shù)與長篇藝術(shù)相結(jié)合的作品。他四處訛詐，沒有借給別人銀子，卻硬要人家償付利息 。而他本人的信條卻是“三年清知府，十萬雪花銀”。它是一部章回體的白話小說，使人看到地當(dāng)官者的心靈險(xiǎn)惡，以及了文人在科舉制度毒害下的悲劇命運(yùn)。作者深刻揭露了科舉制度扭曲、腐蝕文人靈魂的罪惡，并用許多事例來證明了這一觀點(diǎn)。 另外，我建議你們?nèi)タ纯础度辶滞馐贰罚タ纯簇澒傥劾舻南聢?，去看看吝嗇的?yán)監(jiān)生、陰險(xiǎn)刁滑的嚴(yán)貢生同時(shí)，作者也熱情歌頌了善良、公正與善良的人物，寫出了作者對(duì)自己改良社會(huì)的美好理想。 封建制度、科舉制度的腐朽被吳敬梓刻畫的淋漓盡致，發(fā)人省醒。 儒林外史初中生 2021讀后感 2 《儒林外史》的作者是我國清代著名作家吳敬梓，這是一部具有里程碑的諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)的社會(huì)面貌，揭露了封建科舉毒害人的主題。 自此，周進(jìn)的人生陡然發(fā)生了喜劇性變化。 《儒林外史》，中的周進(jìn)令我印象很深。乘著暑假大有時(shí)間可以自學(xué)課外知識(shí)之機(jī)，我有幸的能在爸爸的書柜中借讀了這一本名蓍。他把云片糕說成是貴重藥物，恐嚇船家，賴掉了幾文船錢。朝廷考察他的政績時(shí)，竟一致認(rèn)為他是“江西的第一能員”。 儒 林外史初中生讀后感四 《儒林外史》是一部諷刺小說，是一幅活生生的社會(huì)面貌圖。這個(gè)人的故事說完了，就找個(gè)借口，比如說乘船遇到故人，回家遇到新知，緊接著那個(gè)人就會(huì)從下個(gè)故事中完全的小事，蒸發(fā)的干干凈凈，好像沒有發(fā)生過一樣。吳敬梓以其幽默詼諧的語言，把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分。在牛背上，他仍舊博覽群書，更自學(xué)成為了畫沒骨花卉的名筆。只可惜，儒林中的 某些學(xué)子們只注重“食”，即數(shù)十年如一日地讀書，卻忽視了吸收。 讀書，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)漫長的求知過程。 當(dāng)今社會(huì)有責(zé)任心的人應(yīng)當(dāng)如吳敬梓那般，用明晰的眼光和準(zhǔn)確的判斷力，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確表現(xiàn)和揭露社會(huì)，了解社會(huì)和事物的本質(zhì)，掌握社會(huì)和事物發(fā)展的規(guī)律，分清是非，引人愛俗、樂俗，或者因?yàn)閼n世傷俗，奮而醫(yī)世救俗，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，切不可以一己私利的眼光看待社會(huì)、看待事物，憤世嫉俗，蠱惑他人棄俗、反俗，讓人誤入歧途，更不可以擾亂社會(huì)謀取個(gè)人私利為目的做出反人民、危害人民，反社會(huì)、危害社會(huì)的事情。看山還是山，看水還是水”。我在生活中也要有這種堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神，努力做好每一件事，即使它在別人眼里是一件微不足道的小事，我也要努力做好它。 儒林外史讀后感范文 5 《儒林外史》是吳敬梓的成名之作?！比嘁黄Ш?，我咬著筆頭苦惱不已，上次我已經(jīng)寫了媽媽送我去醫(yī)院，上上次我寫了下雨天時(shí)同桌和我一起撐傘，上上上次是成績不好老師鼓勵(lì)我，這回我該寫些什么呢 ?“這個(gè)題目都出了多少次了 ?老師也不出些別的，我直接上網(wǎng)抄算了。 《儒林外史》通過辛辣的諷刺，以筆為刀，刻畫了一系列丑惡的人物。 長大后，朝廷讓王冕當(dāng)官，王冕執(zhí)意不去，躲在了深山。 儒林外史讀后感范文 3 《儒林外史》是一本長篇諷刺小說，主要寫了清朝的一些讀書人觀念是讀書只為了當(dāng)官，心中只認(rèn)為“ 書中自有黃金屋”，所以，只有極少的官是清官。他的書桌下有八股細(xì)繩，每根下都有一個(gè)臭蟲，一個(gè)蚊子，就是“八股臭文”之意。事實(shí)上不只這些人。范進(jìn)是千萬得中讀書人的代表之一，封建政府用他們的榮華為不得中的讀書人做榜樣，加深科舉對(duì)他們的毒害?？赐曛蟛挥X驚異于作者的獨(dú)具匠心，卻沒有領(lǐng)略導(dǎo)作者的真正用心，直到翻開《儒林外史》瀏覽了整個(gè)故事之后。《儒林外史》第十四回中有著精彩的描述，馬二先生在祠門口遇到了騙子。他們?nèi)菦]有社會(huì)地位、游離于統(tǒng)治秩序之外的平民百姓?！崩眉倨谖易x了《儒林外史》。我在生活中也要有這種堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神，努力做好每一件事，即使它在別人眼里是一 件微不足道的小事，我也要努力做好它。 儒林外史讀后感范文 5 《儒林外史》是吳敬梓的成名之作?！比嘁黄Ш?，我咬著筆頭苦惱不已，上次我已經(jīng)寫了媽媽送我去醫(yī)院 ，上上次我寫了下雨天時(shí)同桌和我一起撐傘，上上上次是成績不好老師鼓勵(lì)我，這回我該寫些什么呢 ?“這個(gè)題目都出了多少次了 ?老師也不出些別的，我直接上網(wǎng)抄算了。 《儒林外史》通過辛辣的諷刺，以筆為刀，刻畫了一系列丑惡的人物。 長大后，朝廷讓王冕當(dāng)官，王冕執(zhí)意不去，躲在了深山。 儒林外史讀后感范文 3 《儒林外史》是一本長篇諷刺小說，主要寫了清朝的一些讀書人觀念是讀書只為了當(dāng)官，心中只認(rèn)為“書中自有黃金屋”，所以，只有極少的官是清官。他的書桌下有八股細(xì)繩，每根下都有一個(gè)臭蟲，一個(gè)蚊子，就是“八股臭文”之意。事實(shí)上不只這些人。范進(jìn)是千萬得中讀書人的代表之一，封建政府用他們的榮 華為不得中的讀書人做榜樣，加深科舉對(duì)他們的毒害?？赐曛蟛挥X驚異于作者的獨(dú)具匠心，卻沒有領(lǐng)略導(dǎo)作者的真正用心，直到翻開《儒林外史》瀏覽了整個(gè)故事之后。《儒林外史》第十四回中有著精彩的描述，馬二先生在祠門口遇到了騙子。他們?nèi)菦]有社會(huì)地位、游離于統(tǒng)治秩序之外的平民百姓。”利用假期我讀了《儒林外史》?！边@是《儒林外史》開頭的幾句。從中能夠看出在封建體制下，知識(shí)分子、鄉(xiāng)紳等扭曲的靈魂，同時(shí)也控訴科舉對(duì)人們的毒害。此書中也透露出現(xiàn)代文化發(fā)展的雛形，二十一回中牛浦郎將自我的名字，加上別人的號(hào)出書。以歷史來告誡自我、鞭策自我，使自我在成功的道路上少走彎路。還有范進(jìn)中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。 還有那些鄉(xiāng)紳，都在第一時(shí)間忙不迭的為范進(jìn)送金送銀，正是他們?yōu)檎畟鞑タ婆e毒推波助瀾。書中充斥著諷刺味，辛辣尖刻，這與作者生活背景很有聯(lián)系。沒有人為了 什么“秀才”、“舉人”磕頭撞板，卻有人為“碩士”、“博士”不擇手段。王冕一看從此對(duì)畫畫感興趣了，初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之后，那荷花精神、顏色無一不像，就像是湖里長的。 今天，我讀了 —— 《儒林外史》這本書，使我深有感處。 科舉制從隋朝開始，唐代發(fā)展到巔峰，到明清時(shí)漸漸衰落，最后消失在了歷史的長河。寫作文是為了考試，學(xué)古詩也是為了考試，那么讀書又是為了什么 ? 在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)校教育的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)往往存在著弊端，而現(xiàn)在的中國教育界還處于轉(zhuǎn)型階段，一方面，應(yīng)試教育抑制了學(xué)生的天性和潛力 。一開始畫得并不好，最后越畫越好，最后以畫荷花為生，奉養(yǎng)母親?！边@是《儒林外史》開頭的幾句。從中能夠看出在封建體制下，知識(shí)分子、鄉(xiāng)紳等扭曲的靈魂，同時(shí)也控訴科舉對(duì)人們的毒害。此書中也透露出現(xiàn)代文化發(fā)展的雛形，二十一回中牛浦郎將自我的名字，加上別人的號(hào)出書。以歷史來告誡自我、鞭策自我，使自我在成功的道路上少走彎路。還有范進(jìn)中舉前后判若兩人，中舉前萎縮地向老丈人低頭稱事，中舉后便有了老爺大人們的官腔。 還有那些鄉(xiāng)紳，都在第一時(shí)間忙不迭的為范進(jìn)送金送銀，正是他們?yōu)檎畟鞑タ婆e毒推波助瀾。書中充斥著諷刺味，辛辣尖刻，這 與作者生活背景很有聯(lián)系。沒有人為了什么“秀才”、“舉人”磕頭撞板，卻有人為“碩士”、“博士”不擇手段。王冕一看從此對(duì)畫畫感興趣了，初時(shí)畫得不好，畫到三個(gè)月之后，那荷花精神、顏色無 一不像，就像是湖里長的。 今天，我讀了 —— 《儒林外史》這本書，使我深有感處。 科舉制從隋朝開始，唐代發(fā)展到巔峰，到明清時(shí)漸漸衰落，最后消失在了歷史的長河。寫作文是為了考試，學(xué)古詩也是為了考試，那么讀書又是為了什么 ? 在應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)校教育的教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)往往存在 著弊端，而現(xiàn)在的中國教育界還處于轉(zhuǎn)型階段，一方面，應(yīng)試教育抑制了學(xué)生的天性和潛力 。一開始畫得并不好，最后越畫越好，最后以畫荷花為生，奉養(yǎng)母親。它通過對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物的真實(shí)生動(dòng)的描寫，并涉及當(dāng)時(shí)的政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等，讓人深刻地認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)。透過《儒林外史》深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)統(tǒng)治者大興文字獄，設(shè)博學(xué)宏詞科以作誘餌，考八股、開科舉以牢籠士人，以理學(xué)統(tǒng)治思想等方法來對(duì)付知識(shí)分子，其中，尤以科舉制為害最深，影響最廣，使許多知識(shí)分子墮入追求利祿的圈套，成為統(tǒng)治者的玩偶、學(xué)而無用的市儈，此為讀《儒林外史》的第二層境界。 這些話雖然已是老生常談，可真正能明白人的又有幾個(gè)“學(xué)而優(yōu)則仕”，正是這句話害了一批又一批的讀書人。在我看來，讀書就是人在不斷汲取精神食糧的過程。 當(dāng)然，“世人皆醉我獨(dú)醒，舉世渾濁我獨(dú)清”的人在儒林中也不是沒有。但王冕何曾做過一日官能在功名面前，心如止水，不為所動(dòng)，也只有王冕這些儒林中的鳳毛鱗角了。 對(duì)于吳敬梓的這部大作，歷史給予了很高的評(píng)價(jià)，但我也有一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)。與其他的書生諸如嚴(yán)監(jiān)生，范進(jìn)之類形成鮮明的對(duì)比。從此，衙門內(nèi)整天是一片戥子聲、算盤聲、板子聲。貢生嚴(yán)致中是橫行鄉(xiāng)里的惡棍。吳敬梓以其幽默詼諧的語言，把封建社會(huì)科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分。要說諸暨的“耕讀之家”，讀了《儒林外史》第一回