【正文】 王冕，浙江諸暨人，七歲喪父，從此，與母親相依為命，靠著母親為人做點針線掙點小錢和自己為人放牛維持生計。嚴監(jiān)生死后，他以哥哥身份，逼著弟媳過繼他 的二兒子為兒子，謀奪兄弟家產(chǎn)，還聲稱這是“禮義名分，我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，卻是差錯不得的”。但與他們相比開頭出現(xiàn)的王冕，中間出現(xiàn)風四老爹，結尾出現(xiàn)四大奇人。《儒林外史》把鋒芒射社會 —— 寫秀才舉人、翰院名士、市井細民，而且是客觀的、寫實的，現(xiàn)在讀來，仍感嘆不已。但是這些人的關系會在下個或者下下個故事中被運用，這就會讓人沒辦法接受啦。難怪后人有“慎勿讀《儒林外史》，讀竟乃覺日用酬酢之間，無往而非《儒林外史》”之嘆。此后，下到平民百姓 ，上到知縣財主都來索畫。讀書對他們來說，只是一個敲開榮華富貴之門的工具。王國維說得很好，讀書分為三個境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路”這是立志。 儒林外史初中生讀后感二 “ 功名富貴無憑據(jù)，費盡心情，總把流光誤。讀史的境界或許會因人而異，但大概不會偏離這三層意思：第一層境界是只看到歷史的表象，“看山就是山，看水就是水” 。吳敬梓以其幽默詼諧的語言，把封建社會科舉制度的腐朽黑暗面刻畫的入木三分。貢生嚴致中是橫行鄉(xiāng)里的惡棍。從此，衙門內(nèi)整天是一片戥子聲、算盤聲、板子聲。我在生活中也要有這種堅持不懈，持之以恒的精神，努力做好每一件事，即使它在別人眼里是一件微不足道的小事，我也要努力做好它。 儒林外史初中生 2021讀后感 4 《儒林外史》是吳敬梓的成名之作。 這本書運用了諷刺的修辭手法，通過傳神的描寫，把要諷刺的對象或明或暗的變現(xiàn)出來，讓我們讀者去細細品讀。在這個制度下士子文人性格扭曲，靈魂變得丑惡。讀 書是為了什么 ?是為了獲取知識，提高個人涵養(yǎng)，追求功名利綠不是目的，而是水到渠成的事情，而不是上來就是為了顏如玉、黃金屋，封建的科舉制度貽害無數(shù)讀書人，古代純粹的讀書人太少太少了，連我們的圣賢孔子都說過：“學而優(yōu)則仕”，學習目的不是為了更好的理解和研究人類社會，而是去做官。從字里行間也體現(xiàn)出對考場監(jiān)生的諷刺：他們囫圇吞棗，漫不經(jīng)心，不識人才?？梢娝焉钕菘婆e毒害中，不得自拔。一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。后來，有一位官府的人請他作畫，他猶豫再三，才勉強答應。百年前的中華滿地狼煙，人民生活苦難，多少像少年周恩來一樣的中華兒女，為了人民不再受欺凌，為了祖國不再被蹂躪，奮起而讀書。 通讀此書后，我感觸頗深之余，迷惑也伴之而來。如今年歲不好，柴火又貴。因此我們也看到了吳敬梓的小說的一個鮮明特征思想大于性格。//39。 2021儒林外史讀后感 3 不久前，我看了《儒林外史》這部書。 《儒林外史》之所以廣為流傳，其主要優(yōu)點有三：其一是小說的諷刺藝術：《儒林外史》諷刺的矛頭雖然直接落在某一個人的身上，卻始終使人感到人身上的罪惡歸根到底是社會的產(chǎn)物，是當時的科舉制度造成的罪惡。周進是個老童生，一生之中科舉不得意，直混到給商人管帳的地步。但他喜歡讀書，所以每天賺的錢都去買書看。描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時不良的世俗風氣。對于理財嚴監(jiān)生與杜少卿也不同，嚴監(jiān)生擁有百萬資產(chǎn)卻分分計較，彌留之時還顧慮著兩莖燈草 。“魯迅對《儒林外史》的人物刻畫有很高的評價，他認為《儒林外史》做到了：“燭幽索隱，物無遁形，凡官師、儒者、名士、山人，間亦有市井細民，皆現(xiàn)身紙上，生態(tài)并作，使彼相，如目在前”。全書共五十六回，約四十萬字，描寫了近兩百個人物。最后在走進貢院觸景生情而不省人事，幾個商人見他可憐助一臂之力，隨即卻真的中了，不是親的也來認親，這樣巧妙的安排，也讓周進發(fā)現(xiàn)了范進，作者如此的精心描繪，正借此描繪了當時舊社會的丑態(tài)，同時也揭露了科舉制度的腐朽和現(xiàn)實的黑暗。 很多人說《儒 林外史》之所以成功是由于它的諷刺藝術達到了如火純清的地步，但我覺得諷刺的藝術是其次，重要的是它給世人的警示，也就是所謂的醒世。如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異，因亦娛心，使人刮目矣。 我讀這本書最大的感想是，如今時代不同了，我們生活的時代很少有人提及科舉這類的話，也沒有了書中迂腐的現(xiàn)象。 這本書我讀起來很輕 松、愉快。這本書的作者利用諷刺的手法揭露了社會的混亂與黑暗。 在生活中，也有這樣的人。他最令人深刻的那件事就是嚴監(jiān)生疾終正寢。同時這還可以陶冶我們的情操，增長我們的見識，豐富我們的學識，讓我們成為一個更加完善的人。如今假廣告、假產(chǎn)品害人不淺。書中開頭出現(xiàn)王冕，有王冕勤奮自學畫荷花的故事，與不愿賣畫給官員的潔身自好。當我們停下忙碌的腳步，靜靜地坐在一隅時，靜下心來想想那些是我們應該追逐的，那些是我們應該放棄的，其實人生無疑就是追求一種豁達和達觀的人生態(tài)度，就 像佛家所說 。target=39。 《儒林外史》是描寫舊時代知識分子在官場上的一些丑態(tài)，同時也揭露了官場的昏暗。沒有人為了 什么”秀才”、”舉人”磕頭撞板，卻有人為”清華、北大”、”碩士、博士”不擇手段?！边@是《儒林外史》開頭的幾句。在書中講述了很多故事。 儒林外史讀后感 2 《儒林外史》這本書 ，我相信大家都知道。而《儒林外史》開篇 詞中一個生于鄉(xiāng)村的王冕，因家里沒錢，就去放牛。 《儒林外史》主要說了在舊時代時，各類人士對功名富貴的不同表現(xiàn)。描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時不良的世俗風氣。但他喜歡讀書，所以每天賺的錢都去買書看。它的作者就是吳敬梓。給我印象最深的一個故事就是《布衣畫家王冕》了 !里面主要講了 :王冕是一個鄉(xiāng)下人，他在放牛的時候看見了荷花，就畫了一幅《荷花圖》，他認為畫的還不錯就托人把它送給了知府?？梢哉f，這也是整本書的靈魂所在。不知以后是否還會有一本”儒林次史”來諷刺這個時代的制度。惺園隱士曾說“它摹繪了世故人情，其寫君子也，如睹道貌。_blank39。菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃 !但是到底有多少人能看破，依舊是個未知 ! 儒林外史讀后感 5 李世民曾說過：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以知得失。中間出現(xiàn)風四老爹，結尾出現(xiàn)四大奇人。封建社會中一些江湖騙子，如何使用伎倆騙人。一起來讀史吧 ! 第二篇： 2021儒林外史初中生讀后感體會 《儒林外史》是一部短篇藝術與長篇藝術相結合的作品。這件事充分表現(xiàn)嚴監(jiān)生吝嗇，愛錢如命，我覺得這樣的人不值得我們?nèi)W習。我們經(jīng)常在電視上看到一些官員為了錢與權力，不顧人民利益，而做一些損人不利己的事，最終與嚴監(jiān)生的下場一樣。這本書以栩栩如生的人物塑造、優(yōu)美細膩的景物描寫，取得了巨大的成功 ! 《儒林外史》曾經(jīng)被大文豪魯迅先生，給予了”偉大”的美稱。比文言文更容易理解的白話文、栩栩如生的人物形象、扣人心弦的場景描寫。但是，我們的家長何嘗沒有這樣的想法，為了讓下代所謂的不輸在起跑線而或漏液排隊、或用金錢、或用手中權力爭相報名牌幼兒園、小學。從這簡短的文字里我們可以看出，《儒林外史》在魯迅先生的心中占著舉足輕重的地位。諷刺的含義并不是“罵世”，而是在這諷刺的含義中找到一些醒世的真理。 寫了以上一些感慨，我此時此刻覺得《儒林外史》就好比一面鏡子，不僅可以照人，也可以照己。小說假托明代，實際反映的是康乾時期科舉制度下讀書人的功名與生活。而我認為《儒林外史》給人一種意境美，對雨后荷花的描寫深入人心，運用多種人物刻畫的方法，使人物的形象立體、生動、豐滿。杜少卿揮金如土，全然不在乎金錢上的分毫。 在《儒林外史》中我印象最深的就是吝嗇鬼 — 嚴監(jiān)生。最后功夫不負有心人，成了縣內(nèi)的名人，許多人聘他做官，他都不接受，他逃到山中，過著隱居的生活。在商人的資助下，他捐了個監(jiān)生，又先后中了舉，成了進士，官至廣東學道。 比如像周進看見號板一頭撞倒，范進聽見中舉忽然發(fā)瘋，馬二先生游西湖無心賞景，只是大嚼零食，留意于自己所選八股文的銷路，都使人感到是那個社會造成的?？赐暌院螅业母杏|很深。target=39。 在《儒林外史》第一回寫的是：說楔子敷陳大義，借名流隱括全文。我們只能靠我做些針線活勉強糊口，實在是沒錢供你念書啊 !如今沒辦法，只能讓你到隔壁去放牛，每月能夠賺幾錢銀子，還有現(xiàn)成飯能夠吃，明日你就去吧 !王冕知道家里的難處，便答應了。古人讀書有為名，有為利，亦有為興趣，為志向，如王冕為志趣棄官隱居山林、志潔高遠 。他們，一樣是儒林之士，卻在為大家而棄小家，為中華而奮發(fā)學習。??就是他這種孝順，懂事，潔身自好，不畏權貴的精神，就如他在《墨梅》中所說：“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。今天整理了儒林外史初中生 2021 讀后感心得五篇供大家參考，一起來看看吧 ! 儒林外史初中生 2021讀后感 1 在一篇篇辛辣的諷刺話語中，我仿佛看到了舊時被科 舉毒害的懷才不遇的人們對封建頑固禮教的不滿、憤怒的吶喊。這是一種社會“濃厚”的風氣。 其實，從辛辣的諷刺中，我還讀到了欣慰的一點，就是已經(jīng)有人開始意識到危害，并且想要革命去改變現(xiàn)狀，這是思想的升華。但是這樣鳳毛麟角的人還有有的，比如王冕，王冕以畫荷花而聞名于世，但他早已看破官場，看破功名，一心做學問，對功名不為所動，為后人津津樂道。他們可笑、可悲的虛偽與罪惡。作者只用了三言兩語，就能把一個人的形象，性格，栩栩如生的描畫出來。全文主要講了對科舉制度的嚴厲批