【正文】 開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，科學(xué)運(yùn)用工作方法，妥善處理各種問題，努力提高自己的工作能力和水平。 對自身工作紀(jì)律要求還不是很嚴(yán)格，工作缺乏積極主動(dòng)性，不認(rèn)真嚴(yán)格，使工作不夠細(xì)致。密切黨群干群關(guān)系，和班子一到團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)干部員工公司發(fā)展，隊(duì)伍穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。 出現(xiàn)奢靡之風(fēng)現(xiàn)象，反映出艱苦奮斗精神淡化，工作中只求過得去，不求過得硬，嚴(yán)重背離了共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的政治本色，與黨和群眾的要求格格不入。 三、四風(fēng)問題根源剖析 通過認(rèn)真 學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話和黨的群眾路線教育相關(guān)資料學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到“四風(fēng)”現(xiàn)象表現(xiàn)不一，癥狀多樣，但究其根源，思想作風(fēng)問題是存在上述所有問題的直接根源。 二、“四風(fēng)方面”存在的突出問題： 經(jīng)過初步梳理和排查，四風(fēng)方面存在以下突出問題： （一）形似主義方面： 工作重形式、輕實(shí)效，突出 表現(xiàn)在“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”，把布置當(dāng)落實(shí)，把開會(huì)當(dāng)執(zhí)行，對上級精神和部署有機(jī)械照搬照套現(xiàn)象，結(jié)合單位實(shí)際不夠，同時(shí)解決執(zhí)行過程中的解決實(shí)際問題不夠，督促檢查不嚴(yán)，使工作得不到較好落實(shí) （二）官僚主義方面 對職工群眾普遍關(guān)心的企業(yè)生存發(fā)展的重大問題，辦法少。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央及上級會(huì)議文件精神，與黨中央保持高度一致自 覺同，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。我們每個(gè)人都應(yīng)有創(chuàng)新意識，也都有創(chuàng)新的機(jī)會(huì)和舞臺。只要有 “嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己”的警惕才能經(jīng)得起各種各樣的沖擊和誘惑，情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀。 要求真務(wù)實(shí)。深入剖析這種思想，還是宗旨觀念在頭腦中扎得不夠牢，總認(rèn)為生產(chǎn)、技術(shù)、培訓(xùn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題是帶有共性的問題，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳方法途徑。常把工作當(dāng)成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)變成軟任務(wù)，總認(rèn)為自己是做實(shí)際工作的、做業(yè)務(wù)的、按政策辦事，不是理論工作者，沒有必要去深鉆細(xì)研，懂得一些基本觀點(diǎn)、基本原理能適應(yīng)工 作就行。公司黨辦也抓緊制定細(xì)則，把落實(shí)“三項(xiàng)機(jī)制”情況納入公司中層領(lǐng)導(dǎo)班子考核，用新機(jī)制推動(dòng)公司各項(xiàng)工作取得新發(fā)展。精神激勵(lì)是一項(xiàng)深入細(xì)致、復(fù)雜多變、應(yīng)用廣泛，影響深遠(yuǎn)的工作，它是管理者用思想教育的手段倡導(dǎo)企業(yè)精神，是調(diào)動(dòng)干部積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效方式。 （二）管理定位方面： 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高管理水平和駕馭工作的能力，不斷努力適應(yīng)日益復(fù)雜的工作環(huán)境。 第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。 存在的問題： 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。行風(fēng)評議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。 第三熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。 存在的問題： 工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。行風(fēng)評議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。 最后，為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。 最后，為人師表，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。 （三）考核評價(jià)機(jī)制方面： 基層組織以目標(biāo)考核為引導(dǎo)，以日?？冃Э己藶槭侄危詫ｍ?xiàng)業(yè)務(wù)考核為補(bǔ)充，充分發(fā)揮考核激勵(lì)機(jī)制督導(dǎo)作用，解決干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，以及“推卸責(zé)任，疏于管理”等問題提供了很好的措施。激勵(lì)的目地是為了提高干部工作的積極性，影響工作積極性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、工資福利和工作環(huán)境而且 這些因素對不同干部所產(chǎn)生的影響也不同。要根據(jù)“三項(xiàng)機(jī)制”核心要義，結(jié)合車間實(shí)際，針對當(dāng)前工作中存在的突出問題，列出責(zé)任清單，拿出“三項(xiàng)機(jī)制”舉措，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干