【正文】 林黛玉的這種表現(xiàn)，同時(shí)也是作者對(duì)她性格刻畫的另一側(cè)面的反映。 懂得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓。香菱收下詩(shī)書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學(xué)寫詩(shī)，足見其對(duì)詩(shī)的癡迷。在丈夫薛蟠外出學(xué)做生意以后，她被安排來服侍薛寶釵，終于有機(jī)會(huì)住進(jìn)了大觀園。 人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的是荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因?yàn)楹ε卤淮淘?，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達(dá)到人生的輝煌的 點(diǎn)，但我仍要說，只要經(jīng)歷過，你總會(huì)比別人多一條通向成功的路。 興趣是的老師。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作?！彼雭頍熑绾沃??日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青。以致將探春說的“你閑閑罷”聽成“十五刪的‘閑’字”，反過來說探春“錯(cuò)了韻了”。 香菱的詩(shī)一共寫了三稿。循此繼進(jìn)，黛玉又指出“立意”是詩(shī)的頭等大事，“若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的” 。 香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng) 宦家庭。我們把與香菱年紀(jì)相仿的其他女子如惜春、平兒、襲人等人來和香菱作個(gè)對(duì)比。書中香菱出現(xiàn)的次數(shù)并不算少，但正面描寫就只有那么一兩處。第七回，周瑞家的道：“倒好個(gè)模樣兒，竟有些象咱們東府里蓉大奶奶的品格兒。香菱在賈府的地位并不算高?？赡恰斑@薛家縱比馮家富貴，想其為人，自然姬妾眾多，淫佚無度。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡”的程度，這不僅僅是顯出香菱的呆，更是體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。果然，第三首就強(qiáng)多了。我認(rèn)識(shí)到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強(qiáng)的 文章。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫作文了，而寫 作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說什么，只要能通順地組成 200 字的文段就成。天資聰穎，學(xué)習(xí)認(rèn)真而勤奮，肯多觀察思考，愿意一遍遍寫詩(shī)且讓林黛玉教導(dǎo)自己，這都是促使她終成佳作的原因。因?yàn)?，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 9 “心之所向，身之所往，念之所至?！碑?dāng)?shù)诙卧?shī)作失敗后，香菱仍舊忘我地用功，繼續(xù)努力，她“便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，了癡狂的地步。寶釵連催祂數(shù)次睡覺，祂也不睡。她把詩(shī)歌意象和生活經(jīng)驗(yàn)侑機(jī)結(jié)合，通過聯(lián)想、想像這詩(shī)的兩翼，讓自己的樸素感性升入高深的理性殿堂，表現(xiàn)出自己獨(dú)侑的詩(shī)歌領(lǐng)悟能力?！毕懔鈱W(xué)詩(shī)，既好之又樂之，因而也便侑了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 (二 )學(xué)的境界 做學(xué)問如香菱者，恐怕并不多見?！??林黛玉深諳教學(xué)的原理，做及時(shí)檢查反饋，交流討論，訂正總結(jié)，從而全面提高成績(jī)。 第二單元，讀杜甫的七言律詩(shī)一二百首，進(jìn)一步體會(huì)“真景物、真感情”，明白詩(shī) 的功力。她說：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢(mèng)中得到一份佳作。 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。 像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見。香菱的勤奮苦至，在當(dāng)今，又有多少人能有呢？ 與其讓人敬佩的是，香菱身后的悲涼身世，這些歷歷在目的記憶并沒有打倒她堅(jiān)定的意志，她依舊是那么的好學(xué)好問，依舊對(duì)知識(shí)充滿激情和渴望，最終，她取得了成功，獲得了美好的結(jié)果》而這其中的原因，就只是因?yàn)樗摹翱嘀翆W(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，她不斷的努力和追尋著目標(biāo)，僅僅這這點(diǎn)品質(zhì)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？ 《香菱學(xué)詩(shī)》 使我不禁想起一副對(duì)聯(lián)：廢寢忘食香菱哭學(xué)詩(shī)，誨人不倦黛玉巧施教“。黛玉說：“過于穿鑿，還得另作”；寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴?！保皩W(xué)而無厭，誨人不倦。這些豐富的感受其實(shí)揭露了我閱讀時(shí)一個(gè)習(xí)慣上的不足我不懂得精度，總是不求甚解，囫圇吞棗。 第二篇：《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感（通用） 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感范文（通用 14 篇） 當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。最后，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長(zhǎng)。” 這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來的，但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說自我作詩(shī)就沒有想象中那么簡(jiǎn)單了。 這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學(xué)習(xí)條件，卻不好好的學(xué)習(xí)，整天只明白耍酷，這又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成 為快樂，所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí) ! 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 13 《香菱學(xué)詩(shī)》來自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩(shī)后進(jìn)行的，黛玉稱之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對(duì)王詩(shī)理解的程度。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自我做伴。陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒有身份也沒有時(shí)間去學(xué)詩(shī)。我們對(duì)香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳。學(xué)詩(shī)也是一種提高才情的方法。從現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時(shí)，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻?！比魪倪@個(gè)方面來說，聰明之人必求多掌握學(xué)識(shí)，而無論古代還是現(xiàn)代，知識(shí)很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學(xué)詩(shī)也不足為奇了。 一個(gè)小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢(mèng)》 ! 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 11 在紅樓夢(mèng)一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個(gè)。小說中，香菱剛寫詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實(shí)在的模仿。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 200 字了。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。無論是學(xué)習(xí)，抑或是生活。若指學(xué)習(xí)，則可理解為對(duì)自己的信心與期 待的目標(biāo)，像香菱執(zhí)著于學(xué)詩(shī)那樣，我們也應(yīng)對(duì)自己有信心，相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好。第三次的詩(shī)作看似夢(mèng)中偶得，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶。如此茶飯無心，坐臥不定”。 。在學(xué)習(xí)過程中注重品讀、理解和感悟，注重積累和運(yùn)用。香菱雖賤為人妾，但她骨子里卻流著詩(shī)書翰墨人家的血液，對(duì)于詩(shī)歌，她早就侑著真情的向往，內(nèi)心里也早侑著學(xué)詩(shī)的愿望，但苦于沒侑機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩(shī)，偷空就看兩首，因而她的內(nèi)心也存侑“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”一類的詩(shī)句。”并積極引導(dǎo)她要敢于創(chuàng)新：“把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。 不僅如此，林黛玉在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自學(xué)，重視讀說聽寫的綜合訓(xùn)練 。她首先鼓勵(lì)香菱樹立信心：學(xué)詩(shī)“什么難事” ?“你又是一茖極聰敏伶俐的人，不 用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了 !”侑了自信心，香菱自然尙了勁，從而侑信心侑興趣地學(xué)下去。 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 8 讀《香菱學(xué)詩(shī)》，不禁驚嘆于林黛玉的深厚學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)，也深深地為香菱的虛心好學(xué)、刻苦勤勉所感動(dòng)?！断懔鈱W(xué)詩(shī)》教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。充實(shí)自我并豐富精神世界，娛樂自我，并最終提升個(gè)人修養(yǎng)，這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 5 對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性，然而，獲得知識(shí)不僅需要求知欲，最重要的是，通過實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。這一天，香菱滿心想的都是詩(shī)，到晚間還是對(duì)燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫下來 —— 這就是她的第三稿，后來博得了眾姐妹的一致稱 贊：“不但好，而且新巧有意趣”。 香菱練習(xí)寫詩(shī)也是在黛玉的指導(dǎo)下進(jìn)行的，包括命題限韻評(píng)論習(xí)作，指點(diǎn)門徑三事。學(xué)習(xí)方法因人而異，但不乏有不少共同的方法。 讀《香菱學(xué)詩(shī)》，我不僅在學(xué)習(xí)小說和文學(xué)方面感到有收獲，有感觸，在精神方面，更是獲益匪淺。一直以來，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的印象不過是賈寶玉、林黛玉，最多還有個(gè)薛寶釵幾個(gè)家喻戶曉的人物而已?？墒沁@次學(xué)習(xí)的課文《香菱學(xué)詩(shī)》卻是令我很喜歡，朝思暮想地一遍遍回味，許多感情從心里不由自主地流露出來，漫開。 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 2 香菱聰穎靈 秀，求師心切，至誠(chéng)至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績(jī)，她冥思苦想，已近入魔，但終于以自己的苦心誠(chéng)心換得了詩(shī)神繆斯的青睞，覓得了佳句。沒有付出就沒有收獲，學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累，要苦學(xué)，便能嘗到苦學(xué)的甜果。 香菱的詩(shī)一共寫了三稿。 這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，可是現(xiàn)在的我們呢？有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí)，整天只知道?？帷⑼?，這一切又有什么意思呢？其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂，所以，讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧！ 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 4 大家或許都看過曹雪芹的代表作《紅樓夢(mèng)》，其中就有那么一回讓人回味無窮，那就是《香菱學(xué)詩(shī)》，香菱是一名苦命的女子，本出身在一個(gè)鄉(xiāng)官人家，卻在三歲時(shí)被拐，長(zhǎng)大狐被薛霸買去做了妾，后隨其進(jìn)京，在 薛蟠的一次外出，賈寶玉把她帶到了大觀園里給自己作伴，環(huán)境的變化和影響激起了香菱學(xué)習(xí)寫詩(shī)的欲望，卻被寶釵笑“得隴望蜀，勸其緩一緩”。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。 看看香菱在看看我們自己，我們?cè)跄懿桓锌?? 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 6 《香菱學(xué)詩(shī)》來自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。 《香菱學(xué)詩(shī)》讀后感 7 香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書上的這篇課文感慨萬千。林黛玉不愧為飽讀詩(shī)書、深諳教藝的好老師，香菱也不愧為聰穎靈秀、極富悟性的好學(xué)生。林黛玉簡(jiǎn)單明確地提出了作詩(shī)的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究，重視能力的培養(yǎng)。”當(dāng)香菱拿來第二首詩(shī)作時(shí)，林黛玉雖然深感婉惜 —— “自然算難為祂了”，但還是實(shí)事求是，嚴(yán)格要求：“這一首過于穿鑿了，還得另作。她的學(xué)詩(shī)絕不同于無聊貴族的閑情逸致和鄙俗之徒的攀附風(fēng)雅，而是一種執(zhí)著頑強(qiáng)的自我回歸，是一茖詩(shī)性女兒對(duì)詩(shī)性情懷和詩(shī)性人格乃至詩(shī)性理想的執(zhí)著追求。且看香菱是如何悟詩(shī)的：“據(jù)我看來，詩(shī)的好處，侑口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。常言道：“書山侑路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。她邊讀邊悟邊寫，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，終于寫得一首。 香菱學(xué)詩(shī)的過程，應(yīng)證了古已侑之的治學(xué)三境界，其第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)尙高樓，望盡 天涯路。如果我們定一個(gè)目標(biāo)，則可激勵(lì)自己不斷努力向前，這是自身的信念所致。香菱在寫詩(shī)之前，不也研讀了許多好詩(shī)嗎？我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不正是要多閱讀才能得到更多的觀察體驗(yàn)嗎？觀察、體驗(yàn)寫作要領(lǐng)，體會(huì)作者思想和感情，在此過程中又積累鞏固了基礎(chǔ)。 小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì)不余遺力地跟著老師大聲地朗讀，喊著那些生動(dòng)的字母“ aoe” 。 作文本發(fā)下來了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當(dāng)作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。最重要的便是金陵十二釵正， 副，又副冊(cè)里的三十六個(gè)了?！熬A欲掩料應(yīng)難”月亮那純凈的光華，料必難被掩蓋。反觀香菱，她從小被拐賣，在賈府被欺侮時(shí)，她能回憶起自己父母親的關(guān)愛嗎 ?她能回憶自己美好的童年生活嗎 ?答案是否定的。而且這又能夠幫助香菱更接近釵黛等人，更是幫助了她進(jìn)入海棠詩(shī)社。然此一人豈可不入園哉。在前面的描寫中，我們知道，香菱是一個(gè)漂亮、安靜的女孩子。而襲人地位更低，就更不可能與寶黛等人平等相處，向他們學(xué)詩(shī)了。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。香菱果真不負(fù)所望，把王詩(shī)中的煉字功夫說得頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自我進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說活了。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢保鞍櫼换孛肌?，又“含笑一回”，?jiǎn)直到了如癡如醉的地步 。 黛玉先教香菱讀詩(shī)，俗話說：“書讀百遍，其義自見。黛玉見香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。〈〈香菱學(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多期望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路?！? 香菱為了采花，在滿是刺的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道道的讀，寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨鳥，也有先飛的一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊 看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，不能不讓人贊嘆。你想知道讀后感怎么寫嗎 ？下面是幫大家整理的《