【正文】 開展豐富多彩的戶外活動 ，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。 (7)學習收放玩具。 常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)： (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。 能用適當的方式表達、交流 探索的過程和結果。 能聽懂和會說普通話。 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。 (四 )充分利用早期教育網，為教師搭建學習、交流、發(fā)展的平臺。 結合區(qū)級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說課、做課、反思、交流有機結合起來，施行全方位引領。在市級示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。 (9月 15 日 ) 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學設計展示，按各環(huán)節(jié)活動內容進行目 標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。 早教老師個人工作計劃二 一、指導思想 以區(qū)教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區(qū)級基地園驗收為契機，以“社區(qū)早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升 0— 3 歲早教師資隊伍專業(yè)化素質為重點，全面提升全區(qū)早期教育工作質量。根據區(qū)情，開發(fā)適合社區(qū)特點的 03歲親子指導服務課程，以全面提高全區(qū)親子指導服務的質量。 完善區(qū)早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構 (指導中心、分中心、指導站 )為中心，以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。 (三 )發(fā)展瓶頸 ，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服 務網絡。 五月份：結合“母親節(jié)”開展親子制作活動。 三、深入社區(qū)及家庭，做好調研工作 三月份，早教組將深入新家園社區(qū)進行調研，了解 0 至 3 歲嬰幼兒的育兒需求，除了開展問卷調查之外，重點走進 5 個家庭，了解 0至 3 歲嬰幼兒的家庭結構、嬰幼兒教養(yǎng)情況、家長對嬰幼兒早教的需求等，根據調查結果制定適宜的早教指導和服務計劃，使早教工作更加具有針對性和時效性。 加強中心文化建設， 構建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍，創(chuàng)立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。 三、工作目標及主要舉措： (一 )中心管理工作 在全區(qū)早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 20xx 市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學 10 年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程 的組織與實施。不給幼兒玩細小的物品和玩具，防止幼兒把它們塞進嘴巴、鼻子和耳朵里面。 重視幼兒良好學習習慣及幼兒游戲活動和課間活動時規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒在自主、自由的游戲活動中習得經驗、習得知識和技能，提高幼兒交往的能力、合作能力，讓孩子終身受益、童年生活幸?？鞓?。 有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給予個別輔導和隨機教育。 三、主要工作任務及措施 (一 )優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。 觀摩驗收園所教師活動課，研討活動效果，提高教師組織活動課水平。 活動方法： （ 1）各園在 11 月中旬進行園內評選，按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案； （ 2） 12月 16 日前按比例上交學前教研室。（ 10 月 13 日） （二）加強早教教研活動，專題引領基層研究。 加強各類園所早教師資隊伍建設，繼續(xù)完成早教師資培訓工作。（請邀請領導聽課指導） 開展一次送教下鄉(xiāng)活動。 自覺學習早教理論知識，提升設計、組織、開展早教指導工作的能力。 【篇三】 【篇三】 一、現(xiàn)狀分析： —— 優(yōu)勢 回望過去的一年中，我園對附近社區(qū) 0— 3 歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。 14 所有意向的園所有 城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、西潞、昊天、小英才、希望之星。 本學期對申報示范基地的 11所幼兒園進行全面視導。 活動時間：每月二次（單周四） 研究內容：“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展” 研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯(lián)系實際的能力，逐步提高專業(yè)素質。 繼續(xù)加強“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。提醒家長每天在門口觀看家園欄，以便 了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子提供交往的機會，關心孩子結交新朋友的情況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶 孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。 (7)學習收放玩具。 常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)： (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。 能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。 能聽懂和會說普通話。 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生一定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。 （五）后勤部工作 合理規(guī)范使用經費，優(yōu)化中心室內外自然生 態(tài)環(huán)境，滿足需求，促進生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展。 積極參與市區(qū)級層面開展的各類交流展示活動，鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的評審。 在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。 優(yōu)化調研評優(yōu)工作，注重對日常性工作的考量。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構建生態(tài)文明校園 。 4．總實踐經驗，面向全國輻射。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。 四、重視家園聯(lián)系，實現(xiàn)一致教育 、兒童觀，在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合實例宣傳正確的育兒觀。并推薦優(yōu)秀教師參與鎮(zhèn)幼教學科教研。每周五上交紙 質周計劃、每月 27 日上交各類計劃至網上鄰居。并利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)教育幼兒愛老師、愛父母長輩、愛祖國等。 二、進一步落實保教常規(guī)制度，促進保教工作規(guī)范發(fā)展 (一 )注重落實一日保教規(guī)范，時刻關注幼兒一日生活活動的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)諸多方面。利用慶祝 30 個教師節(jié)之際，開展師德演講、教師書畫攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉 OK 比賽等系列活動。 按照 資產中心簽訂的管理目標任務書項目嚴格管理國有資產，全面完成資產建檔管理程序，添置設施及時歸檔，期末進行財產核對，保證固定資產的保值增值。 開展“生態(tài)化環(huán)境中集體活動的師幼互動策略”教學研究。 中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動，不斷 提升教師的文化素養(yǎng)，讓教師發(fā)展成為文化自覺，推進教師自主發(fā)展。同步開展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。 統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。 二 .發(fā)展目標 倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。 ，以科研促發(fā)展。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有 130 多名散居幼兒參與親子早教班。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。 。 根據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。 主要舉措： 策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動 6 個，通過全區(qū)聯(lián)動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。通過早教調研、早教網絡互動等途徑充分挖掘全區(qū)早教親子指導服務中的優(yōu)質資源，構筑交流平臺。 完善科研保障機制，如獎勵制度、外出學習培訓制度等。 開展招聘后勤外聘人員工作，為分中心的完全啟用做好人力資源工作。 (二 )完善師德建設體系，引導教師嚴守職業(yè)道德和專業(yè)操守 舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書》 。 以“家校聯(lián)動”推進“書香家庭”的創(chuàng)建。堅持按計劃開展豐富多彩的體育活動，戶外活動，注重幼兒體能發(fā)展，加強對體育活動指導嚴禁放羊狀態(tài) 。有針對性地對幼兒進行有關自理能力的訓練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。 總之，幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學。 ，防止小學化傾向。 早教中心老師個人工作計劃 3 一．現(xiàn)狀 分析： （一）基本情況： 中心現(xiàn)有教職工 22 名，其中在編專職教師 10 名，大專及以上學歷 92％，幼兒園高級教師 50％。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業(yè)水平較快發(fā)展。 4．分中心的啟動，顯現(xiàn)出中心 教師資源的嚴重不足。 在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。 完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。在現(xiàn)有基礎上，針對本區(qū)區(qū)情，全力構建適合區(qū)情的早教師資培訓課程，師資培訓課程要體現(xiàn)科學性、指導性、操作性和針對性，著力豐富 1－ 2 歲親子指導師資培訓課程內容。 主要舉措： 初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”，規(guī)范教師課程意識。 做好全年經費預算的合理規(guī)劃和調整，隨時通報經費使用情況。個別孩 子不能積極參加集體活動，不能主動與人交往 。 注意傾 聽對方說話，能理解日常用語。 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。 (4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊， 自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加集體活動。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的 生活自理能力。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。 二、重點工作 進一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。（ 9 月 22日） 做教學活動觀摩課，發(fā)揮示范、引領作用。 本學期重點活動：進行專任教師親子活動方案設計評比活動。 骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足， 了解并掌握活動策略。 統(tǒng)計需要培訓人數。本學期，將采用多種形式的活動來吸引 03 歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。 親子 班的宣傳招生工作。 12 月份： 認真做好小結工作，交流、反思，制定下學期工作思路。 結合 11 所驗收園的需求，組織中心組成員學習、掌握 03 歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準 備工作。促進房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。突出不同年齡段教養(yǎng)重點，要有主管領導（負責人）的點評。有的幼兒不合群，任性等等。 更加合理的利用社區(qū)資源。 組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。