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早教中心老師個人工作計劃5篇可選(留存版)

2025-06-15 10:01上一頁面

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【正文】 區(qū)域活動、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件,完善結(jié)構(gòu)游戲室、角色游戲室、區(qū)域環(huán)境、表演游戲、角色游戲材料投放,督促按計劃開展活動,定期教研,保證游戲質(zhì)量。 3.課題研究,以科研促發(fā)展。 統(tǒng)整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。 中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動,不斷 提升教師的文化素養(yǎng),讓教師發(fā)展成為文化自覺,推進(jìn)教師自主發(fā)展。 按照資產(chǎn)中心簽訂的管理目標(biāo)任務(wù)書項目嚴(yán)格管理國有資產(chǎn),全面完成資產(chǎn)建檔管理程序,添置設(shè)施及時歸檔,期末進(jìn)行財產(chǎn)核對,保證固定資產(chǎn)的保值增值。 能清楚地說出自己想說的事。 三、具體工作要求和措施: 新學(xué)期開始,穩(wěn)定孩子情緒,創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境,使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。及時為幼兒增減衣服和被子,提醒家長及時更換幼兒的被子。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。 加強(qiáng)各類園所早教師資隊伍建設(shè),繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。 活動方法:( 1)各園在 11 月中旬進(jìn)行園內(nèi)評選,按專任教師 40%的比例評出優(yōu)秀活動方案; ( 2) 12月 16 日前按比例上交學(xué)前教研室。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。 根據(jù)幼兒月齡劃分班級,填寫花名冊。( 9 月 15 日) 中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平,做教學(xué)設(shè)計展示,按各環(huán)節(jié)活動內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)、材料投放、對幼兒要求、對家長指導(dǎo)等全方面說課指導(dǎo)。 骨干教師根據(jù)教研專題,結(jié)合驗收標(biāo)準(zhǔn),有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說課指導(dǎo)。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應(yīng)幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的常規(guī)意識,我們?nèi)齻€老師將齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,爭取在家長的配合下使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進(jìn)步。 (三 )加強(qiáng)幼兒常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為幼兒終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。 早教老師個人工作計劃 3 一、現(xiàn)狀分析: (一 )基本情況: 中心現(xiàn)有教職工 22 名,其中在編專職教師 10 名,大專及以上學(xué)歷 92%,幼兒園高級教師 50%。 ,顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴(yán)重不足。 二、規(guī)范整理過程性資料,迎接區(qū)督導(dǎo) 繼續(xù)修訂和完善早教工作的各項規(guī)章制度,使早教老 師和相關(guān)工作人員以及社區(qū)各部門明確各自職責(zé)和義務(wù),形成良性工作機(jī)制。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位,尚未啟動招生工作。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明,形成文化自覺,構(gòu)建生態(tài)文明校園。 在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo),學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動。 以基地園觀摩研討為途徑,引領(lǐng)、提升早教教師研究水平 。 以市級示范基地驗收標(biāo)準(zhǔn)的要求對 11 所幼兒園早教基地 驗收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo),逐步完善,逐步提高,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。由于孩子多,上學(xué)期存在的問題,新年伊始,我們會根據(jù) 園務(wù)計劃、保教計劃、教研組計劃要求,切合本班的實際情況,擬訂本學(xué)期更為完善的工作計劃。 科學(xué)領(lǐng)域 對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。 (5)學(xué)會自己保護(hù)自己,正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。召開家長會,向家長公布班務(wù)計劃,征求家長的意見和建議,取得家長的配合與支持:請家長幫助孩子調(diào)整好作息時間,使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習(xí)慣,不要遲到。提醒男孩小便時尿進(jìn)盆里,養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁,飯前便后洗手的習(xí) 慣。 樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。在常規(guī)方面,孩子們雖對常規(guī)有了基本了解,但有些方面還達(dá)不到目標(biāo),沒有一貫性。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。 (10 月 13 日 ) (二 )加強(qiáng)早教教研活動,專題引領(lǐng)基層研究。 開發(fā)適合區(qū)域特色的 03 歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程方案,突顯月齡、整合發(fā)展、生態(tài)園本特點。 ,提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專業(yè)性,是中心內(nèi)涵發(fā)展的核心問題。 (三)專題講座: 本學(xué)期發(fā)揮早教志愿者的自身優(yōu)勢,為社區(qū)家長開展專題講座。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能,全區(qū)聯(lián)動,全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年 6 次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流,還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實踐的培訓(xùn),把我們的經(jīng)驗向全國輻射。 (六 )家長工作 個別接觸。 根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo),制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動內(nèi)容,并將貫穿在一日生活中。 早教老師個人工作計劃 2 一、班級情況分析: 本學(xué)期我班共有幼兒 29 名,其中男孩 18 名,女孩 11 名,部分幼兒上過托兒所,其余的都是第一次上幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習(xí)慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依賴性較強(qiáng)。 本學(xué)期對申報示范基地的 11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。 繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”的專題研究。 開展多種形式的早教服務(wù)活動,使家長更樂于積極主動參與其中。 本學(xué)期重點活動 將示范基地好的活動方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究,實現(xiàn)網(wǎng)上教研。在市級 示范基地園開展區(qū)級早教觀摩研討系列活動,提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動的能力。帶孩子多參與一些社會活動,給孩子一些自主的空間,保護(hù)孩子的自主性。 教師利用早送晚接時間主動與家長加強(qiáng)溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水,注意提醒幼兒多飲開水。 愛護(hù)動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。 喜歡參加體育活動。 豐富中心戶外生態(tài)化環(huán)境建設(shè),完善分中心生態(tài)化環(huán)境。 主要舉措: 隊伍建設(shè): 構(gòu)筑全區(qū)早教指導(dǎo)師資協(xié)調(diào)發(fā)展的互動平臺。 完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心,以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下,全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺,形成網(wǎng)格 化布局,串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 ,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新的辦法幫助新教師快速成長。 ,加強(qiáng)宣傳、以身示教,營造家長、老師、阿姨、幼兒人人講禮儀的氛圍。實現(xiàn)“一人學(xué)習(xí),眾人受益,共同進(jìn)步”。 (五 )后勤部工作 合理規(guī)范使用經(jīng)費,優(yōu)化中心室內(nèi)外自然生態(tài)環(huán)境,滿足需求,促進(jìn)生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展。 在廣泛地開展調(diào)研及日常積累的基礎(chǔ)上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導(dǎo)指標(biāo),學(xué)期末進(jìn)行調(diào)研活動。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明,形成文化自覺,構(gòu)建生態(tài)文明校園。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位,尚未啟動招生工作。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流,還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實踐的培訓(xùn),把我們的經(jīng)驗向全國輻射。 (二 )親子部工作 發(fā)揮區(qū)早教中心的專業(yè)指導(dǎo)功能,全區(qū)聯(lián)動,全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年 6 次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。 科研工作 聘請專家指導(dǎo)早教課程開發(fā)和早期教育課題研究,提高教師實踐、課程開發(fā)及教科研的能力,提升專業(yè)素養(yǎng)。 自 20xx 年 9 月《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒發(fā)以來,各位老師對《指南》逐漸重視,本學(xué)期將繼續(xù)多形式開展《指南》全員培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)貫徹。促進(jìn)幼兒健康成長,切實擺脫重“教”輕“保”和“小學(xué)化的傾向。 總之,幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實一日保教規(guī)范,注重提高教育教學(xué)能力,注重幼兒的游戲教學(xué)。 ,協(xié)助配合開展工作,以點帶面,使家長們進(jìn)一步了解我園的工作情況,本學(xué)期每班評選 2 名家委會成員。 2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。 主要舉措: 策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動 6 個,通過全區(qū)聯(lián)動,力求全覆蓋、高質(zhì)量,并做好覆蓋率檢測、指導(dǎo)站活動資料積累與評價。 完善科研保障機(jī)制,如獎勵制度、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等。如洗手時愛玩水,飯后洗嘴不夠干凈,還需老師幫助等。 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。 (3)安靜就座,愉快就餐,一手扶碗,一手拿勺,細(xì)嚼慢咽,不挑食,集中精神吃飯,不做漏嘴巴,姜片和飯渣放在桌上,不亂扔。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習(xí)慣,養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣,以及每天定時大便的習(xí)慣。 教師利用早送晚接時間主動與家長加強(qiáng)溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。 結(jié)合 11 所驗收園的需求,組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握 03 歲幼兒發(fā)展目標(biāo),作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。并能有的放矢的指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。由于父母工作忙 ,大多由祖輩家長帶領(lǐng)孩子 ,他們又普遍比較重視生活上的護(hù)理,而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。 11 月份: 親子活動的開展。 以基地園觀摩研討為途徑,引領(lǐng)、提升早教教師研究水平; 本學(xué)期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。 (四)充分利用早期教育網(wǎng),為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展的平臺。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄,展示幼兒自己的作品,保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會。 重視收集評價幼兒的基本材料,如:通過錄音、相片、作品的方面的材料,對幼兒進(jìn)行縱向評價,并定期向家長展示,以便家長了解幼兒成長的動向。在學(xué)前科的領(lǐng)導(dǎo)下,全區(qū)基本已形成 03歲嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與服務(wù)平臺,形成網(wǎng)格化布局,串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 完善區(qū)早教指導(dǎo)三級管理網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu) (指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站 )為中心,以社區(qū) 03 歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識和技能的早教指導(dǎo)服務(wù)平臺。 (一)早教沙龍: 依據(jù)問卷調(diào)查,以小組“互動式”研討方式,邀請社區(qū)家長來園與老師共研育兒方法及策 略,針對幼兒易發(fā)生的認(rèn)知、情感、生活與交往等方面的問題展開研討,發(fā)掘深層次的原因,找到解決問題的方法,給予家長最實際的幫助。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍,有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究,專業(yè)水平較快發(fā)展。 在進(jìn)一步理順分層管理的基礎(chǔ)上,中心重點項目采用項目管理制度,有序推進(jìn)日常工作與重點工作。 組織早教工作系列觀摩研討活動。 本學(xué)期重點活動:進(jìn)行專任教師親子活動方案設(shè)計評比活動。 (五 )根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級早教師資培訓(xùn)。動作協(xié)調(diào)、靈敏。 藝術(shù)領(lǐng)域 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。定期檢查幼兒的指甲,以免有抓傷現(xiàn)象。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動,調(diào)動孩子活動興趣,鼓勵每個幼兒都參加集體活動。 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 注意傾聽對方說話,能理解日常用語。 繼續(xù)聯(lián)系幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。 (2)12月 16 日前按比例上交學(xué)前教研室。 做好早教示范基地驗收前的視導(dǎo)工作。 加強(qiáng)中心文化建設(shè),構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新發(fā)展的文化氛圍,創(chuàng)立既尊重個性張揚又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊氛圍。中心課題《生態(tài)化環(huán)境下 03 歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為 2020 市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。 五月份:揭示寶寶性格及行為背后的內(nèi)心世界。 初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評價機(jī)制,形成中心的督導(dǎo)評價小組,把控規(guī)劃實施 方向,監(jiān)督規(guī)劃實施過程。 ,建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊。 (五 )安全教育工作: 注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,做好幼兒的保暖工作,對體弱幼兒要多加照顧。 更加合理的利用社區(qū)資源。突出不同年齡段教養(yǎng)重點,要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點評。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。 12 月份: 認(rèn)真做好小結(jié)工作,交流、反思,制定下學(xué)期工作思路。本學(xué)期,將采用多種形式的活動來吸引 03 歲家長來參于各項活動,使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高,從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。 骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動課優(yōu)勢與不足, 了解并掌握活動策略。( 9 月 22日) 做教學(xué)活動觀摩課,發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。培養(yǎng)孩
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