【正文】 什么樣的活動有效？什么樣的交流有效？關(guān)鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。教師不僅是課程的實施者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者。這也是我受益匪淺的地方。教材的指導思想是講背景，講過程，講應用，講歷史，講思想，講文化，改進學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應用信息技術(shù)。在課堂教學中，教師要給學生充分的提問、討論的時間，學生懂的問題，教師不需要講解，學生不懂的問題，教師適時指導。終身學習，是我們每個人用最低的成本，提高自己的知識、眼界和人格的最佳途徑。 終身學習的感悟 “一個人如果想要獲得過人的成就，注定與讀書和終身學習形影不離”。這次培訓的主要內(nèi)容有前五天的專家講座，后兩天的課堂觀摩和交流研討。還基于數(shù)學邏輯力量的思考深入剖析新知與舊知之間的聯(lián)系，提升了學生質(zhì)疑、歸納、總結(jié)的能力。課堂氣氛要活，輕松，不要太沉悶。這種數(shù)學教學的胸襟讓人敬重，是每一個老師學習的楷模。在合適的思維環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不只是結(jié)果的正確性。聽了各位名師專家的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容。在教學中要求起點低、步子緊、落點高。方程存在于我們美好的生活之中，人生也如方程，發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建人生美好理想的方程，這是現(xiàn)代人的責任， 我們只有用勤勞去解，用汗水去解，用勇敢去解。 王春梅老師分享的是因式分解的單元復習課。用數(shù)學 的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界！臺上名師與臺下老師互評環(huán)節(jié)，鄭老師由銹規(guī)作圖問題講到蛛網(wǎng)點陣問題，讓我們大開眼界。 三、要有競爭意識，善于思考，不斷創(chuàng)新，迎難而上 這個社會是弱肉強食的社會，競爭是殘酷的，但有了競爭，才有進步，而競爭的后果會產(chǎn)生優(yōu)者生存，劣者淘汰。 一、團隊的力量讓我們走向成功 文檔沖億季，好禮樂相隨 miniipad移動硬盤拍立得百度書包 團隊的力量是巨大的，巨大到我們 無法估量，每個人在團隊中都充當著重要的角色，如果每一個個體都將自己的優(yōu)勢 和潛能發(fā)揮出來，那么整個團隊的力量是驚人的；在這次的培訓中沒有一項任務是僅靠自己就能成功的，都是大家團結(jié)協(xié)作，分工配合，共同努力完成。 最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許 很小很小，心的領域卻很大很大。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。 教師要充分信任學生，把探究的機會交給學生，學生充分展示自己的學習過程，這種方式的轉(zhuǎn)變，導致了師生關(guān)系的改變，教師從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“組織者和指導者”。 不管你承不承認，這個時代正在悄悄犒賞終身學習的人，想要有成就，請先把“終身學習”作為人生信條并傳遞給下一代。本次培訓學習，讓我充分領悟到專家們那獨特的魅力 —— 廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。通過一周的學習，聆聽走在新課程前沿的五位專家不同風格的講座。每一節(jié)課的設計都有名師們的用意。 5．板書要清晰，簡明，重點。 以核心問題挖掘數(shù)學中的六大核心素養(yǎng)，引領著學生的思維發(fā)展。只有在不斷的練習中，學生的思維能力才會不斷的提高。以下是我的一些心得體會： 一、重新認識了自我 通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的數(shù)學知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學的探究過程中，教師不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們 一起思索、尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。教無定法貴在得法，用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈，在整個學習過程中讓學生有安全感。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才是大智和大慧，才是快樂和幸福。在數(shù)學的天地里重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道，引用荷蘭弗蘭登塔爾的一句話：學習數(shù)學的唯一正確的方法是學會發(fā)現(xiàn)和實行再創(chuàng)造。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！ 張文娣老師是一位很干練智慧的名師，每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，爭分奪秒！她認為學生回答問題沒有對錯，只有好壞！她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入，從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，再到畫圖應用歸類。最后總結(jié)：數(shù)學美來源于生活并應用與生活。主要思想是題型變式，方法形式多樣。最后他又談到會學習的學生的段位解說 ，“四能”共同體，立德樹人的課型表達，學習金字塔??從數(shù)學的視角去欣賞，更期待你們從方程的智慧去點燃這永遠的燦爛文化，實現(xiàn)中考跟著高考轉(zhuǎn)。劉東升老師從探究《三角形》的相關(guān)問題，得到要聚焦教學基本問題。 二、對數(shù)學課堂教學有了新的認識 大道致簡 —— 通過聽華應龍老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對數(shù)學課堂教學也有了一個新的認識，數(shù)學課以思維探索為對象，強調(diào)以思考入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，這個就是知識點。 四、對教材的把握有了一個整體的認識 通過培訓，使我明白了，我要用教材教 學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的思維能力，也就是動手、動腦的能力，也就是說在課堂中，不但動腦想部分要練，還要讓每一個學生都能參與其中，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上數(shù)學課堂。在教學中以學生為本，設計有序有層次性，有價值的問題，采用各種科學，有效的方法，幫助完成本節(jié)的核心問題，從而把課標中提出的四基（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），四能（發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力，解決問題的能力）落實好。 興趣是最好的老師，學生學習往往具有一定的感性，對感興趣的學科就特別認真地學，不感興趣的學 科，學起來就比較被動。特別是數(shù)學文化課，以數(shù)學人的角度去欣賞文化，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，講數(shù)學課變得好玩，變得更加有趣，值得我們?nèi)W習。他們先進的教育觀念，獨到的教學思想和個人魅力，使我對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。幾位專家在授課過程中都提到他們自己的成長之路，而且?guī)缀趺课粚＜叶枷蛭覀兺扑]了幾本好書，并提倡我們終身學習。 教學工作的感悟 網(wǎng)絡技術(shù)已滲透到教育的各個方面，改變了傳統(tǒng)的教學活動。教師要注重課堂實踐和資源整合，要學會運用專家的教育智慧補己這短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學行為的變化 這次培訓，我親身體驗了在專家引領和伙伴互助的學習過程，進一步掌握了新課程的理念和要求，一些疑問得以解決。 在剛走上工作崗位的時候，孩子們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。 其次教師對學生的情況要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到少年兒童情感的 點子 上，這種接觸點就好像是 心竅 ，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。我們勇創(chuàng)隊的伙伴們都充分發(fā)揮自己的才能，在每天兩次的創(chuàng)意出場中為團隊出謀劃策，積極參與，服從安排，團結(jié)協(xié)作，全力以赴，出色的完成了任務。不管今天我們?nèi)〉枚啻蟮某删?，都不能驕傲自大，目中無人，必須清楚的意識 到這個社會正處在不斷的發(fā)展中，必須居安思危，不斷的學習，不斷創(chuàng)新，不斷提高自己。最后一首歌曲《小小少年》送給大家！ 張文娣老師是一位很干練智慧的名師，每一次的課堂都要把自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，爭分奪秒！她認為學生回答問題沒有對錯，只有好壞！她的分享《感悟旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千引入，從探究旋轉(zhuǎn)的條件到探究旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，再到畫圖應用歸類。在數(shù)學的天地里重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道，引 用荷蘭弗蘭登塔爾的一句話：學習數(shù)學的唯一正確的方法是學會發(fā)現(xiàn)和實行再創(chuàng)造。人生方程的根才是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才是大智和大慧，才是快樂和幸福。教無定法貴在得法，用能力線把散落的“珍珠”串成美麗的項鏈，在整個 學習過程中讓學生有安全感。以下是我的一些心得體會： 一、重新