【正文】 三是要學(xué)以致用。 借此機(jī)會(huì)，我講幾點(diǎn)要求 : 一要認(rèn)識到位。目的是為廣大農(nóng)民工提供一個(gè)學(xué)習(xí)知識、掌握技能、提高綜合素質(zhì)和技能水平的平臺(tái)，盡快使提高自身素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，為企業(yè)、為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。 作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動(dòng)。 作為教師，我們早已做好準(zhǔn)備，我們愿傾我們所有，全力以赴。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。昨天早上聽觀摩 課時(shí)，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是整理的培訓(xùn)教師總結(jié)發(fā)言稿（通用 3篇），歡迎閱讀與收藏。 這十多天，我還得到了很多啟發(fā)，如李 XX、盧 XX 兄在備課時(shí)對我的指導(dǎo)，比方在講沈從文《我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書》時(shí)，我就沿襲了盧兄的溫馨提示：沈從文為什么筆下的湘西如此之美麗溫馨，就是因?yàn)?他持兒童的視角和立場來看待問題，如果以成年人的眼光來看，也可能看到美好的人性背后涌動(dòng)著的欺詐、陰暗、詭譎、欺騙等等負(fù)面的東西，但也因?yàn)樯驈奈氖冀K保有赤子之心，所以他的筆致和情趣迥異于別人。這么多年來，我們感慨湖南經(jīng)濟(jì)金融等領(lǐng)軍人才的相對缺失，感慨湖南為什么不能像近現(xiàn)代那樣有那么多的政治軍事人才影響中國歷史的進(jìn)程，為什么在和平、承平時(shí)期湖南自詡的“惟楚有才，于斯為盛”缺乏某種底氣了呢？也需要我們這些從事基礎(chǔ)教育的一線老師們掂量掂量。就我所在的學(xué)校而言，總是強(qiáng)調(diào)，吃苦就是最大的以人為本；入門即靜，怕苦莫入；不苦不累，高三無味，不拼不搏，一生白活，學(xué)生沉浸在苦文化的熏陶中不堪其擾，特別是湖南精神的民間版本就是“吃得苦，耐得煩，霸得蠻”更是強(qiáng)化了這種苦感文化。 四是要有成果意識?！边@次是輪 到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動(dòng)，參與討論和分享觀課議課的問題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗(yàn)，參與和分享獻(xiàn)課與觀課議課的實(shí)際演練。 第四，這次研修是問題導(dǎo)向的研修。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對 不起大家，你也對不起你自己。但聯(lián)盟的李小平秘書長建議就這樣，說是對特色課程、對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。我渴望有一個(gè)深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團(tuán)隊(duì)，需要一幫骨干親自參與和實(shí)踐的基地。她批評說：“你們來了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對我沒有什么幫助。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。眨眼 11 個(gè)年頭過去了。 而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的神圣使命。 祝這次研修班取得圓滿成功！ 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員： 大家好！我叫李 xx，來自 xx 市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。可以運(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。其實(shí)說來輕松做起來何其難，因?yàn)檫@是對教師智慧的高度考量。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過于精細(xì)，教學(xué)組織過于嚴(yán)密，沒有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能 的。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時(shí)間、空間等因素。因?yàn)?，我校正好也在開展課例研修活動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評價(jià)》的課題研究， 于是將這兩個(gè)工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動(dòng)，和今天活動(dòng)的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來了很大的收獲和新的啟示。大家要及時(shí)梳理對相關(guān)問題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會(huì)在群里分享，在自己學(xué)校群里分享。我 們還期望在信息技術(shù)和培訓(xùn)方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。大家已經(jīng)看到，在《學(xué)習(xí)手冊》上每一個(gè)單元后面寫了不少研修的問題，這些問題是我認(rèn)為教研員在推動(dòng)實(shí)踐觀課議課的重要問題，大家在研修過程中還可以思考和提出自己的問題。或許可以這樣定位，其他的觀課議課培訓(xùn)是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)交流內(nèi)容，也請大家以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。說實(shí)在話，在沒有知識的研究與發(fā)現(xiàn)時(shí)我們可能會(huì)要求知識開放，在有 了一定發(fā)現(xiàn)的時(shí)候可能就會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)，現(xiàn)在我比較贊成保護(hù)了。這是第二個(gè)原因。聽了你們的話，校長主任認(rèn)為我素質(zhì)不高，上課上得差，對我留下了不好的印象。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。說實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長；從思想上真正重視起來，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長。 五月，是萬物生長的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 2 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 你們好！ 作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊》，面對豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 知名全國的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對策略。從橫向角度來看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。其二是如果沒有生成就不存在應(yīng)對的問題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對策略的問題。 我不是教語文的，對普通教育也知之甚少，屬 于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們： 大家上午好！ 非常感謝 xx 小學(xué)提供這樣一個(gè)很好的研修平臺(tái)，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李 xx 老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語文課《小橋流水人家》。相對預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達(dá)成，生成與應(yīng)對應(yīng)該是一個(gè)更具高度，更有深度的問題。從另一個(gè)角度來看，教師控制能力過強(qiáng)的時(shí)候，或控制達(dá)到一定高度的時(shí)候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時(shí)間和空間，讓“天衣有縫”，留一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生對“標(biāo)準(zhǔn)答案”說“不”。 有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過度生成會(huì) 影響教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。觀察與評價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過程，這種對課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭議，例如單向的觀察與評價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。 為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識到，對專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的 終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長與發(fā)展。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀 —— 少 先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的加入。不知不覺中我們迎來了第 10 次研修活動(dòng)，讓我們一起來回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無私奉獻(xiàn)、真誠服務(wù)的精神品質(zhì)。 研修培訓(xùn)發(fā)言稿 5 各位老師，各位朋友： 大家上午好！ 首先要對大家的到來表示熱烈的歡迎和真誠的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級研修班”來，相信大家能理解、接受我的激動(dòng)和感動(dòng)，我將盡自己最大的努力不辜負(fù)大家的熱情和期望，力爭幫助大家滿載而歸！ 在正式的研修活動(dòng)之前，我有這樣幾個(gè)方面的思考和大家分享。這使我思考：如何改進(jìn)推動(dòng)方式以幫助更多的老師認(rèn)識和選擇觀課議課？ 因?yàn)樵敢鈱W(xué)習(xí)觀課議課的人越來越多，大家還希望有觀課議課的實(shí)踐基地考察。 關(guān)于研修項(xiàng)目名稱也做一點(diǎn)說明，對“陳大偉：觀課議課高級研修班”開始我是很猶豫的，因?yàn)槔献诱f：“知其雄，守其雌，為天下溪。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會(huì)在研修中不斷熟悉加深了解。這次研修不是聽幾場講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動(dòng)觀課議課實(shí)踐，推動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。 三、研修建議 我建議大家要有這樣幾個(gè)意識： 一是參與和分享意識。然后進(jìn)行區(qū)域（學(xué)科）傳播、組織區(qū)域（學(xué)科）實(shí)踐、開展區(qū)域（學(xué)科 ）研究，努力爭取成為全國觀課議課的核心推動(dòng)者。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是精心整理的研修培訓(xùn)發(fā)言稿（通用 5 篇），希望能夠幫助到大家。 我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對策略是 兩個(gè)問題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問題，或者一個(gè)整體。 縱觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語文素養(yǎng)。我想可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。其實(shí)課堂觀察與評價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。我們知道，教師的成長僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對話，以理論為 支撐，對教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自我的思想或認(rèn)識，即 |內(nèi)化了的“自我經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自我，發(fā)展自我。 首先，請?jiān)试S我代表全體學(xué)員向 xx 師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供 了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)近平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長！ 學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我們每個(gè)人的成長來說，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自我錘煉。因?yàn)槲覀兊难行薨辔?一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級為永嘉縣輔導(dǎo)員高級研修班。 也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程。 今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們 輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高