【正文】 還要及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，不可把上一件事或前一天的情緒帶到下一件事或第二天去，做事要求真務(wù)實，講實話，重實干，用求真務(wù)實的態(tài)度抓工作，真正作到為民辦實事。 三、認真接待，做好信訪穩(wěn)定工作 認真做好信訪接待和勸返工作，在信訪接待工作中，嚴格要求自己，時刻為百 姓著想，針對來訪群眾的思想認識和實際問題，盡力多做解疑、釋惑工作，真正做到想群眾所想，急群眾所急，幫群眾所需、解群眾所難，實實在在為群眾辦實事辦好事，切實為百姓解決難題。同時也使我認識到信訪工作人員必須具備實事求是，不怕吃苦，勇于奉獻的精神，心 系群眾、一切為了群眾、傾聽群眾呼聲、與人民群眾同呼吸共命運、盡職盡責(zé)地為群眾解決問題、全心全意為群眾服務(wù)的良好品質(zhì)，才不愧為一名合格的信訪工作人員。 考察與觀摩相結(jié)合 通過考察觀光、現(xiàn)場觀摩，不斷開拓視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師和教育同仁學(xué)習(xí)，獲得更多的辦學(xué)經(jīng)驗。從而制定出切實可行的學(xué)校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發(fā)展規(guī)劃，為實現(xiàn)個人學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展和跨越式做出自己應(yīng)有貢獻。在綜合協(xié)調(diào)上，立足大局，兼顧各方，多商量，重推理，既努力體現(xiàn)上級要求，又要兼顧各方利益，在后勤保障上，要未雨綢繆，后勤先 行，確保工作正常高效運轉(zhuǎn)。一年來，我嚴格遵守掛職鍛煉單位的工作紀律，按時上下班，有事請假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同志，注重搞好同各科室同事們的關(guān)系，沒有做違紀違規(guī)的事情，沒有向掛職單位提條件，嚴格遵守了掛職鍛煉干部行為規(guī)范，以自己的實 際行動展示了掛職鍛煉干部的優(yōu)良素 質(zhì)和良好形象。學(xué)習(xí)不僅增強了理論素質(zhì)，同時提高了自己的思想水平和黨性修養(yǎng)，使自己在第一 時間實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換。這些活動的組織與開展，目標指向都是力求讓所有掛職老師能夠在學(xué)習(xí)和展示中，有所思，有所悟、有所得。至 2021 年秋季，“小片區(qū)管理”活動列入兩所學(xué)校的工作周計劃當(dāng)中，每周都有具體的活動內(nèi)容，做到扎實穩(wěn)妥 地推進小片區(qū)管理工作，初步達到了“組織架構(gòu)、思想認識、文化建構(gòu)、隊伍建設(shè)、教學(xué)教研、學(xué)生發(fā)展”等方面的有效推動。本學(xué)期杜曉晴校長助理又被派到到江蘇石梅小學(xué)掛職鍛煉。 協(xié)作聯(lián)研，優(yōu)勢互補：為了更好地加強城鄉(xiāng)交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，達到憂勢互補，促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，學(xué)校自 2021 年春始，便攜手鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校成立“區(qū)域性協(xié)作校聯(lián)研發(fā)展共同體”，從最初的“五校聯(lián)動”到如今的“十五校聯(lián)動”，聯(lián)研形式正日益多樣和注重實效 一、主題定調(diào)，引領(lǐng)方向 每學(xué)期初，學(xué)校都邀請省內(nèi)外名師進行專題講座，讓協(xié)作校的老師領(lǐng)略名師高深的教育境界，給老師們新的思 想啟迪和明確的行為導(dǎo)向，激發(fā)老師們更堅定的追求自己富有特色的教育思想，引領(lǐng)老師做一個幸福的教育人?；顒蛹寄苷n程由于教師專業(yè)資源的限制、專業(yè)場地和活動設(shè)施的限制，活動技 能課程分兩個下午實施，星期二下午 3 節(jié)課 13 年段開課，星期四下午 3 節(jié)課 46 年段開課。有的課程專業(yè)老師及配合老師共同合作，一主一次，戶外活動視其所需合理安排，專業(yè)授課由一位專業(yè)勝任者主持。再者，學(xué)校以各位教師的專業(yè)興趣為前提，安排一位有相當(dāng)?shù)膶I(yè)基礎(chǔ)的老師任該項目主負責(zé)，另安排一位老師專項搭檔，并建立互教互幫互學(xué)的教學(xué)相長機制，尋求通過一段時間的專業(yè)影響與互動，成就一支具有“上好一門基礎(chǔ)課，導(dǎo)好一門人文課，開好一門活動課，參與十門綜合實踐課程。教材選擇類別：科技類、生活類、體育類、活動類等。 人文修養(yǎng)類課程開發(fā)。學(xué)校在校本課程開發(fā)過程中，以哲學(xué)的思辯去“以人為本，系統(tǒng)思考，長遠規(guī)劃，謹慎設(shè)計，善用資源”，“以最便宜的單點最豐盛的菜”，且著眼于校本課程文化形成，讓校本課程的根深深地扎在學(xué)校的情感、智慧、文化、信息的沃土上，發(fā)芽、開花、結(jié)果，不因行政變化而飄忽不定。教育的宗旨是以學(xué)生發(fā)展為本，但是校本課程開發(fā)需要考慮好學(xué)生發(fā)展與教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的整體關(guān)系。 互補性思考?！白x書論壇”經(jīng)典薈萃，帶領(lǐng)大家淌徉于書香世界。學(xué)校的發(fā)展，骨干領(lǐng)銜、名師引路的名師工程至關(guān)重要，學(xué)校充分發(fā)揮 37 名省市級學(xué)科帶頭人和骨干教師 的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚作用，通過國家、省、市級的教育交流，研討、比賽活動，推選骨干教師、名師參加高層次的教研學(xué)術(shù)交流活動，面向校外開設(shè)“骨干教師風(fēng)格展示課”、“專家名師示范課”，實施名師培養(yǎng)工程。辦學(xué)歷程雖短，但文化積淀厚實，其中“五壇十課”的師培特色和“四類一體”的課程體系更是全體二小人用智慧和心血精心澆鑄的兩塊金燦燦的教育品牌。我這次全程跟蹤黃玲玲老師參加語文素養(yǎng)大賽的過程，在這樣一個率真自然，零距離、無障礙的教研氛圍下，也不免技癢難耐，頻發(fā)“愚見”，哪怕說錯了，亦無愧于這樣一個開明、開放和放開的團隊。每天放學(xué)后許校長總是檢查各辦公室： 燈關(guān)了沒有，門鎖了沒有，最后離校的常常是他。此后，在校園里走動，迎面總能看到老師投來燦爛的笑容，使我習(xí)慣于緊繃的臉也發(fā)生了很大的松動。走進實小，親近名師，走近真教育，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中問詢，在問詢中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中求解。 多元開放，多點輻射近兩年來，為了更好地推動教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮省級示范小學(xué)的輻射作用，學(xué)校共接受各類掛職學(xué)習(xí)教師有50 多人次，掛職學(xué)習(xí)人員的來源單位和掛職學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、跨地域等特點。既看到學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，更能夠向兄弟校學(xué)習(xí)先進的教育思想，辦學(xué)理念等精 神文化，拓展學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 二、課為平臺，促進成長 學(xué)期間除了有日常的往來聽課，參加雙方的研討活動，、送教下鄉(xiāng)等形式，還有跟班學(xué)習(xí)，師徒同臺展示形式，更有每學(xué)期一屆的主題聯(lián)演活動，如語文學(xué)科“古詩教學(xué)研討”、“習(xí)作教學(xué)研討”、“閱 讀教學(xué)中加強語言文字運用研討”；數(shù)學(xué)學(xué)科“用字母表示數(shù)”、“計算教學(xué)主題研究”、“概念教學(xué)主題研究”、“空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)”、“統(tǒng)計和概率主題教學(xué)”“數(shù)學(xué)思想的滲透主題教學(xué)”還有英語學(xué)科、藝術(shù)學(xué)科、體育學(xué)科，每一次的聯(lián)研都緊扣主題，既有現(xiàn)場做課展示活動，又有學(xué)科名師引領(lǐng)，同伴互助點評，還有材料展示活動。強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，再結(jié)合課時制（每學(xué)期 18 課時）綜合評定。由于學(xué)生生數(shù)多，活動技能課程自然出現(xiàn)某些 項目不能滿足學(xué)生的興趣需求，而某些項目生源不足的現(xiàn)象。還有，由于教師專業(yè)限制，向外聘請 12人次資深專業(yè)教師 ?！鲗W(xué)科類課程： 英語沙龍（ 6 班）奧數(shù)（ 3 班）神奇的加減乘除（ 3 班） 霞光小作家（ 2 班）童話興趣（ 1 班） △信息科技類課程： 電腦繪畫（ 2 班） photoshop 圖像處理（ 2 班）三模制作（ 4 班） △生活藝術(shù)類課程： 山水畫（ 2 班）人物畫（ 2 班）鳥草畫（ 1 班） 兒童畫（ 2 班）珠繡（ 1 班）十字繡（ 2 班） 編織沙龍（ 1 班）童趣裝飾畫（ 2 班）剪紙世界（ 2 班）硬筆書法（ 2 班）軟筆書法（ 2 班）生物與插花藝術(shù)（ 2 班） 右腦教育新天地（ 1 班）小攝影家（ 1 班）小主持人（ 1 班） 禮儀藝術(shù)（ 2 班） △國際教育類課程： 英國風(fēng)情（ 2 班）小眼睛看世界（ 2 班） △音樂藝術(shù)類課程： 合唱團（ 2 個）琵琶（ 2 班）葫蘆絲（ 2 班）古箏（ 2 班） 二胡（ 2 班）舞蹈隊（ 2 個）竹笛（ 2 班） △體育技能類課程： 田徑隊（ 2 個）籃球隊（ 6 個）乒乓球（ 2 班）游泳隊（ 2 個） 綜合實踐類課程開發(fā)。教材選擇范圍：《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《古詩源》等?；A(chǔ)學(xué)科課程即國家課程計劃規(guī)定的學(xué)科課程，是必修課程。簡而言之，校本課程開發(fā)的終極目的不是為了學(xué)校本身、教師本身、而是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。因此，這決定課程的價值的定位與開發(fā)思路的定向。 “四類一體”成就學(xué)生： 2021 年以來，晉江二小根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道”和“各自辦出特色”的文件精神，以“從文化去構(gòu)建，以課程去規(guī)范”的創(chuàng)新思路為導(dǎo)向，確立了本次課程改革的目標 ——構(gòu)建有二小特色的、有教育意義的、有實驗價值的“四類一體”課程體系 —— 基礎(chǔ)學(xué)科類、活動技能類、人文修養(yǎng)類、綜合 實踐類。多年來，榮獲國家、省、市各級課堂教學(xué)比賽一等獎的有 50多人次。 “十課”工程 基實根深，碩果累累。這就是二小的溫度！ 厚度 晉江市第二實驗小學(xué)創(chuàng)辦于 1993 年 8 月，由旅菲愛國僑領(lǐng)陳永栽先生家族捐資 750 萬元人民幣興建?！币呀?jīng)成為二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的思維習(xí)慣！每周一放學(xué)后全體老師便匯聚到多媒體教室舉行例會，許校長和所有行政領(lǐng)導(dǎo)一樣坐到教師中去，在前臺的是“教師論壇”的發(fā)言人，是各類活動獲獎的老師。校領(lǐng)導(dǎo)遇上公務(wù)會餐總不忘叫上我這位所謂“遠方的客人”，莊書記、許主席在席間為了讓我“有一個難忘的記憶”曾數(shù)次使晉江人“儒雅的酒風(fēng)”失守。 實小三月，流金歲月，漫長而短暫 ，辛苦而快樂，蕩滌陳腐，重獲清新，是反思，是蛻變，是成長。我越來越體會到學(xué)習(xí)和成長是一個教師獲得的最大福利。三個月來在二小領(lǐng)導(dǎo)及所有的老師的友善、熱情和周到細致的關(guān)懷下，我像變了個人一樣，由“畏縮、萎縮甚至有些猥瑣”的“土包子”變的“舒展”而至于“綻放”了，心情也從“惴惴然”到“欣欣然”乃至“燦燦然”了。各部門行政領(lǐng)導(dǎo)布置一周的任務(wù)時，并不走到主席臺去，只是在位子上站起來轉(zhuǎn)個身面對大家直截了當(dāng)?shù)氐卣f，沒有鄭重其事，沒有領(lǐng)導(dǎo)威儀，有的是簡潔高效、輕松適意，繁雜而煩人的活動任務(wù) 在領(lǐng)導(dǎo)的幽默調(diào)侃中被老師們開心地接受了，“寬容理解，相互尊重”是會議的主要語言。學(xué)校占地 12060 平方米，建筑用地面積 2410 平方米，建筑面積 13938 平方米；現(xiàn)有學(xué)生 2837 人， 55個教學(xué)班，實現(xiàn)班班配備多媒體設(shè)備，榮譽室、心理健康活動室、少先隊大隊部、學(xué)生體能測試室、醫(yī)務(wù)室、達標圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實驗室、多功能階梯教室、舞蹈廳、體音美等 30 多個專用室配備齊全。教學(xué)研究要立足與教學(xué)實踐也要通過教學(xué)實踐來檢驗，所有的教研都有課堂生發(fā)而來也將回歸到課堂上，課改以來，二小先后推出了“十種課堂”實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，促進內(nèi)部不同專業(yè)不同發(fā)展水平教師群體之間的均衡發(fā)展。 “五壇”建設(shè) 百家爭鳴，百花齊放。課程開發(fā)與實施的理念，力求做到：根植于二小本土生成，既能體現(xiàn)辦學(xué)思想，又與國家課程、地方課程融合、互補的課程，且四塊課程能貫通素質(zhì)教育、民族教育、現(xiàn)代教育的思想與實踐，融合著普通學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標相結(jié)合、統(tǒng)一性和個性化相結(jié)合、穩(wěn)定性與動態(tài)性相結(jié)合、科學(xué)性和人文性相結(jié)合。如何以現(xiàn)代育人的理念思考，根據(jù)國家課程、地方課程的育人取向，審定課程教育定位：互補性、輔助性、人文性、動靜性，并形成終極關(guān)注。其次，以共同發(fā)展為本。人文修養(yǎng)課程主要內(nèi)容是《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《增廣賢文》《古詩源》《聲律啟蒙》《美德故事》《中國故典》，是必讀課程。教程編排以道 德修養(yǎng)教育為經(jīng)，國學(xué)修養(yǎng)教育為緯。綜合實踐課程的教育取向：面向全體學(xué)生，面向社會教育，面向綜合素質(zhì)，面向?qū)嵺`教育，拓展學(xué)生社會視野，提高學(xué)生的社會見識，提高學(xué)生的社會實踐。 （三）“三級管理”齊抓共管。因此，活動類校本課程開課之始，讓每個學(xué)生依序申請三個專業(yè)項目，班主任根據(jù)年段長安排的各班項目人數(shù)和學(xué)生的興趣特長，力爭尊重學(xué)生第一自愿的興趣，力爭滿足學(xué)生第二自愿，合理安排學(xué)生第三自愿。等級分為優(yōu)、良、合格、待努力。學(xué)校經(jīng)驗交流，學(xué)科組長經(jīng)驗交流?？傊髀?lián)動校充分利用本土資源，在共性中尋找本校發(fā)展的方針策略，努力打造學(xué)校辦學(xué)特色，以達到優(yōu)勢互補、取長補短、相互交流、協(xié)作共贏的目的，推進教育向縱深發(fā)展。有來自晉江本市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，如安海西安小學(xué)、池店溜濱小學(xué)、新塘瑞鵲小學(xué)、東石第二中心小學(xué)，東石井林小 學(xué)等，也有晉江以外學(xué)校，如三明市尤溪縣中仙中心小學(xué)；掛職學(xué)習(xí)的內(nèi)容由學(xué)校管理方面，有課堂教學(xué)方面，有少先隊活動組織開展方面，有心理健康教育教學(xué)方面，有大課間活動組織方面，有校本教研文化建設(shè)方面等等。三個月以來和實小的“零距離”接觸，從宏觀到微觀，讓我對二實小的學(xué)校管理、日常教學(xué)、師生活動有了更真切的感受。因為內(nèi)向的性格，好長時間不知道如何切入學(xué)習(xí)，莊金定書記總是試圖打開我的話匣子，李秀紡副校長則把我安排和兩位本市異校掛職的校長同活動、共研討，每次活動結(jié)束總主動問我對活動有什么感受；還有上次跟班學(xué)習(xí)指導(dǎo)我的楊美亮老師、洪麗絲老師，本次學(xué)習(xí)指導(dǎo)我的李玲玲老師、黃玲玲老師、林明雅老師總是耐心細 致的幫助我，李玲玲老師知道我女兒與她的女兒年齡相仿，每次在我回家探親時不忘塞給我一些玩具、零食和衣物，讓我?guī)Щ亟o女兒。他是那樣平和，他會悄然來到各科室、教室，聆聽老師們的工作，老師極少有起立、讓座的舉動，你不要驚訝，“教師第一，工作第一。每個場次黃玲玲老師都表