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長興縣20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試優(yōu)秀作文選登-免費閱讀

2025-10-03 09:10 上一頁面

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【正文】 ”再小的力量也是支持,再小的力量也是人間大愛! 花因葉襯,才更顯嬌艷;地因雨潤,才更 顯肥沃??大愛無聲。 微塵,是汶川大地震中,那棄親生子女不顧,奮力搶救在第一線,大叫著“我還能救一個,我還能再救一個”的人民解放軍那顆熾熱的心,瞬間震撼了所有人。可是,我不能,我是一個普通的中國女孩,力量是微薄的。文章從激烈 的 家庭矛盾沖突引出話題,再具體寫父母極力反對姐姐支援西部,以及從“我”的角度敘述姐姐堅持理想的原因,最后姐姐的行為得到了全家尤其是“我”的支持,也成就了姐姐以綿薄之力支持西部教育事業(yè)。忽然我看到姐姐一張照片下的批注 —— 人要有最樸素的生活和最遙遠的夢 想,即使未來風雪載途、路遙馬亡?!澳銗廴ノ鞑恐Ы?,去那種地方,我辛辛苦苦培養(yǎng)你十二年,你就給我去那種地方,不行!絕對不行!”父親像揭開鍋的沸水,臉變得鐵青鐵青。 現(xiàn)在的我,不愿 再將人生的旅途比成一段孤獨的流浪,那是 一段溫暖 ,充滿力量、動力的征程。 母親知道我想要的一切,一杯奶茶一份力量,雖小卻給了我無盡的支持。( 胡玨) 習作十六 再小的力量也是支持 驀然回首 ,驚覺身邊的支持竟如此之多?? —— 題記 一杯奶茶 我愿將人生的旅途比成一段孤獨的流浪 ,路旁的驛站不斷,而我卻不愿停步,期待一份轟轟烈烈,一份刻骨銘心 的感動。 有老師的支持,我敢于向他人挑戰(zhàn),并且始終充滿自信。忽然聽見一聲呼喚,我忙轉(zhuǎn)過身,迎面飛來一只蘋果,我急忙接住。(羽飛曹) 習作十五 再小的力量也是支持 通往中考的路上,我一直披荊斬棘,兵來將擋,水來土掩,一路高唱著凱歌?!?力量無大小 ,再小的力量也是一種支持 . 汶川地震中 ,剛學會說話的孩子在媽媽的懷抱中將錢投入捐款箱;路邊沿討的 乞丐將 自己的“收獲”投入捐款箱;無事可做的老人將 一毛二毛的零錢投入捐款箱 走到路邊,撿起草叢中被遺忘的 垃圾袋;星期天號召同學清掃校門外的空地;在河邊插上一塊自制的標語牌 天好像更藍了。 世界,也因我們每個小小的人兒也變得絢爛。 集體的成就靠每一個人的共同努力。 腳踩土壤,感知大地。 評語 : 這篇文章語言拙樸,詞藻平實,但是它卻實實在在地打動了閱卷老師。于是,我開始了人生的第一次蛻變。班主任辦公室的一疊檢討書,大部分都是我的杰作。 再小的力量,也是一種支持! 評語: 作為考場作文,本文最大的亮點即在于小作者緊扣考題而做出恰當?shù)倪x材和精心的結構安排。當我看見身受重傷卻緩緩舉起右手行禮的孩子時,當我看見用心地倒出儲蓄罐里所有硬幣的男生時,當我看見廣場上人們點燃的蠟燭時,耳邊的哭聲漸漸隱去,我聽到他們 —— 不幸的人們說:“我會堅強,因為有你們。冰天雪地之中,生命岌岌可危!雪終于停了之后,我隨父親出門。 別去問值與不值,支持的意義不在于交換,請隨時向他人伸出援手,因為,再小的力量也是支持 ! 評語: 作者以一則公益廣告入手,既新穎獨特,又引出了中心 —— “再小的力量也是支持”,再從“競技場上,助手們的支持”和“大自然災害中, 世人的捐助”兩方面來論證中心,最后以一組精美的排比收尾。沒有多余的話語,一個眼神就能把關心傳達。首段整齊而押韻的詩語,瞬 間能抓住閱讀者的眼球,細細品味,從植物到動物到人,又是那么的恰然成序。孤獨、饑餓、疾病無情吞噬船上每個人脆弱的生命光芒。天堂 小小屋檐下,小女孩光著腳丫,金色卷發(fā)披肩而垂下,嫣紅臉頰,淡藍雙眼閃著淚花。 曲終: 握緊手中小小的力量,支持心中偉大夢想??! 評語 : 小作者在行文中緊緊地扣住了題目“再小的力量也是支持”,采用了小標題的形式,內(nèi)容來源于生活乃至考場,生活感非常強?!半[形的翅膀,讓夢恒久比天長,留一個愿望讓自己想象”,這一句是我最喜歡的一句,就像周敦頤的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,清新脫俗。但花兒的熱情擁抱,輕風的柔情撫摸,又讓它們鼓足勇氣,堅持自己的工作,花兒、輕風的力量不也是很小嗎? 或許,你很卑?。换蛟S,朋友給你的只是粲然一笑;或許,父母給你的也只是 關懷一語。它們明知憑自己的微薄之力根本到不了自己的天堂。這些細節(jié),增強了文章的動情點。在不同的樓梯口總會有幾個人要說再見,現(xiàn)在就要到達我所在的試場了,緊張不安開始縈繞我,好朋友突然給我一個微笑,突然間心中的不安頓時被化解,一絲清涼的泉水涌進心頭,讓我的心平靜下來,那時同學微笑的力量給了我支持。 ( 李彩鶴 ) 習作六 再小的力量也是支持 當一 個人感到困惑、迷惘的時候需要別人的支持;當一個人遇到困難、挫折的時候需要別人的支持;當一個人走向成功、希望的時候也需要別人的支持。 拍打,只有輕輕的幾下。 再小的力量也是支持! 開落的花兒 快了,快了,那個決定命運的時刻快要到了。我的翅膀承受著太重的負荷,稚嫩的心靈根本裝不下那么多。 在批閱著眾多寫汶川地震題材的文章時,突然出現(xiàn)這樣生活味濃濃的題材,不覺心中欣喜,所選取的材料都是小小的支持,此乃選材扣題之亮。忽然發(fā)現(xiàn),那支小小的筆正畫出無數(shù)嘆號,支持著我?? 十分鐘后,走廊。突然發(fā)現(xiàn),今天還多了一個小小的它 —— 奶奶煮好的雞蛋!于是,微笑。然而小作者卻能從身邊的人,身邊的事寫起,信手拈來無雕鑿之痕跡,用“微笑”、“安慰”這些生活中的“細節(jié)”,真實而又確切的詮釋了文題中的“力量”之“小”和對“難過無助”、“孤單寂寞”的支持。那個美麗的山村在那一瞬間 消失,他們與他們愛的港灣從此永別。支持是種美麗的愛,它的種子播散在大地的每個角落。 眼前一片黑暗,箱子外傳來了一陣聲音:“ 5 月 12 日,汶川大地震將整個汶川縣變成了一座廢墟,消息傳來,我們紅十字會馬上 籌集捐款,在此,我代表災區(qū)人民感謝大家的幫助,尤其是這位老大爺,雖然只是一元錢,但再小的力量也是支持,謝謝你!” 我明白了什么:原來我將要成為善款了,多么榮耀的一件事啊!眼前,是一張又一張家族前輩, 50 元、 100 元,哇,在這里,我可還算小輩呢! 50 元說話了:“你好,一元小輩,你也是去四川災區(qū)的嗎?你能做什么呢?”“是啊,我只是一元錢,我能做什么呢?”想到這兒,我心里一陣發(fā)慌,“對了,不是說再小的力量也是支持嗎?我可以喝大家一起努力呀!”我又重拾信心。汶川地震數(shù)十秒時間,整個川北一片狼藉,中國震驚,世界震驚!痛苦烙進災區(qū)人們心中,也烙進了全體中華兒女心中??紙鲎魑恼Z言因文因人而異,考生應選擇自己最擅長的文體,用個性化的語言表情達意。 有一位 考生選取最 最熟悉的母親、老師對自己的支持,雖然只是“摸摸頭”、“握握手”,卻給了我莫大的鼓勵,讓我重拾信心。 情感真摯,自然流淌 魯迅先生 說過“ 從活人的嘴上,采取有生命的詞匯,搬到紙上來 ” 。詩意的節(jié)奏和韻律撲面而來,脈絡清晰,結構明快,形式內(nèi)容 兼 佳。 如一考生借讀李煜詞作以消題海之愁,雙線索行文,跨越時空,在他的亡命之作中讀到了新意,汲取精神的力量,亡國的挫折都不能打倒他,自已又怎能被眼前的題海之愁擊垮,從而擺脫愁緒,點明題旨,可謂翻陳出新,同時也反映了學生較豐厚的文學低蘊與較強的寫作功底。有考生選了因送小禮物而最后班委選舉獲勝的材料,顯然是對文題的真正意圖把握不到位,但歸根結底是思想認識膚淺,為文更須為人。 有考生從身邊的人,身邊的事寫起,用“微笑”、“安慰”這些生活中的“細節(jié)”,真實而又確切的詮釋了文題中的“力量”之“小”和對“難過無助”、“孤單寂寞”的支持。一杯盛滿母愛的牛奶,一枚蘸著汗汁的硬幣,一個會心的微笑,一個鼓勵的眼神,輕輕的拍拍肩頭,暖暖的幾句話語,看似微不足道,細細品味卻傳遞著無窮的愛的力量,給人以物質(zhì)和精神上的極大鼓舞和支持,素材貼近考生生活和心理,利于考生生活化取材,情感化體驗,創(chuàng)意化表達,這與新課標精神是一致的 。 要求: 。文題已表明文章主旨,審題中應明確把握好 “再小” “力量”“支持”三個關鍵詞內(nèi)在統(tǒng)一的關系。 審題是寫好作文的“牛鼻子”,抓住題旨,才能有效選材。 也 有考生從環(huán)保角度立意,呼吁人們用行動來支援綠色奧運,刷牙后擰緊水龍頭,一張紙翻面用,收集廢舊電池, 這些 “再小的力量”表達對綠色奧運的支持,對環(huán) 保的支持 。天蒼蒼,野茫茫,視野開闊,材料充實,情溢于胸,才會有感而發(fā)。 文貴新奇,尺水微瀾會讓你的文章勝取更大。有考生靈活運用變異思維,“我”一元硬幣自述經(jīng)歷,由好心人到乞丐手再投入捐款箱到達災民手中后換取菜的過程,構思新穎,巧妙化題。 小作者善于 將平淡的點滴生活融入自己的腦海,傾 情 于筆端, 讀來令人 備感親切。這些細節(jié),增強了文章的動情點。在國人殷切期盼的 2020 到來之際,南方的雪砸開了中國的大門,接著便是無休止的低溫,凍雨,混亂,滯留乃至死亡霎那間紛至沓來。 不一會兒,我的眼前出現(xiàn)了一個老乞丐,他望著我,露出黑黑的牙齒,看著他破爛的衣服,我終于明白了:原來我只是一元錢,我被主人施舍給了這位老乞丐了,心里好悲傷啊。當然,由于時間緊張,文章也不可避免地存在著小瑕疵,結尾處也不可避免地落入了口號式的呼喊,沒有回味的余地。就像一一棵草他是渺小的,但很多草聚集雜一起就能組成一個生機勃勃的大草原。 我曾看到這樣一則故事:在起潮時,一條條小魚兒被帶到了沙灘上,它們無法進入大海絕望著扭著身子,一個小男孩用細嫩的手撿起一條條小魚用力的扔向大海,一個老人問:“你這樣做有什么用呢?誰會在乎呢?”小男孩說:“這條魚在乎,這條魚 也在乎,這條??”不錯的,再小的力量也是支持,對小男孩說是微不足道,但對魚兒來說是生命的延續(xù)、感恩的開始。(尹百良) 習作四 再小的力量也是支持 支持,是滿天的繁星,再小,也能打破黑夜; 支持,是滿地的嫩芽,再小,也能抹出綠意; 支持,是滿園的雛菊,再 小,也能迎來春天! 當支持間歇再起床后的十分鐘里,忽然覺得那些小小的力量正畫著無數(shù)的嘆號,支持著我 —— 6 月 15 日, 6 點 30 奮,我,睜開雙眼。忽然發(fā)現(xiàn),那扇小小的車門正畫出無數(shù)嘆號,支持著我?? 十分鐘后,教室。忽然發(fā)現(xiàn),那個小小的笑臉正畫出無數(shù)嘆號,支持著我?? ?? 一個雞蛋,一個手勢,一份等待,一份幫助,一句加油,一個笑臉。(范劍萍) 習作五 再小的力量也是支持 滿地的陽光 陽光依然灼人,走在路上,盯著樹下的光斑,我看見它們在跳舞,我的眼睛不禁變得亮晶晶的。 微笑,只有淺淺的幾次。老師,輕輕地拍打我的肩膀,又緊緊地握住了我的雙手: “沒事的,大家都會取得好結果的。作者的語言樸素、清新而富有深情。我笑了笑,帶著這兩份小小的支持出發(fā)了?? 一句話 到達學校,趁考試前的幾十分鐘再看看書,全班每一個人都在認真地讀書,老師則在逐個發(fā)準考證,不久,
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