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【正文】 9102020 初中綜合人文科 統(tǒng)籌老師的角色 初中綜合課程教師網(wǎng)絡 初中綜合人文科統(tǒng)籌老師的角色 李陳潔蘭老師 9102020 初中綜合人文科 統(tǒng)籌老師的角色 第一部分： – 課程設計與修訂 – 尋找額外資源 /校外專業(yè)指引 活動 第二部分： – 校內(nèi)老師培訓 /支援 – 瞭解校內(nèi)校外存在的變數(shù)以作計劃 活動 9102020 初中綜合人文科 統(tǒng)籌老師的角色 課程設計與修訂 ? 如何選取 /修訂一個合適的課題？ ? 如何組織已選的課題？ 9102020 初中綜合人文科 統(tǒng)籌老師的角色 重點 ? 確立清晰目標，及預期學習效果 ? 遷就老師 /學生的興趣及能力 ? 用議題組織以引入老師引導、學生主導之意見立場 9102020 初中綜合人文科 統(tǒng)籌老師的角色 我校例子 (背景 ) 課程
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