【正文】 實踐證明，只要我們付出努力就一定有收獲。更多的教師把學生能升入高一年級的重點學校，作為教學的追求目標。但是正是這種新的教學理念對習慣于應(yīng)試教育，綜合素養(yǎng)不高的中老年農(nóng)村教師而言確實感覺難度很大。 在具體的實踐活動中，學生的收獲是很大的，但不可避免的在具體的農(nóng)村教學實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾點值得思考的問題。鼓勵學生上學步行或騎自行車。）了解凈化水的幾種方法，運用網(wǎng)絡(luò)進一步了 解水污染的嚴重性及其危害，意識到治理污水的重要性。（表現(xiàn)形式：征文、繪畫、小報等）各班為山南中學設(shè)計吉祥物（可繪畫、泥人等），學校評比。（ 100 位優(yōu)秀學生心愿卡名額可表彰） “我與世博”繪畫簽名活動。學校認真制訂學期課程計劃，教師精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展。鼓勵學生質(zhì)疑，形成智慧的碰撞，從而最終形成共識的過程。 把研究性學習，探究質(zhì)疑能力的培養(yǎng)作為實踐活動課設(shè)置追求的目標。 綜合實踐活動的 設(shè)置要立足于學生的興趣點和經(jīng)驗來設(shè)置主題。這樣的實踐活動也是學生能在實踐中綜合運用所學知識可以解決的各種實際問題，從而提高學生解決實際問題的能力。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對生活的“悟”。使學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。而且評價更多地圍繞整體活動進行，忽視對個體差異的評價。當他們用課件的形式展示成果時，我們更驚嘆于孩子們高超的信息技術(shù)水平。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會，各種感官被調(diào)動起來參與活動，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識，感悟到了秋天的特點。 七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上 讀出來。既然是匯報交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。身邊的生活正在因為秋天的到來在悄悄發(fā)生著變化。王主任很懂得這些情況，多次找到我、麗麗、靜靜專門指導，召開學期方案交流會的時候也是提醒我們要多學習、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵。同時還獲得了“輔導市級雙優(yōu)課獎”。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。根據(jù)學生的認知情況，精心設(shè)計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。因為平時 我從事的都是語文教學或者與語文教學相關(guān)的學科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會等。我設(shè)置了四個小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動物、秋天的人們”，讓學生任意選擇一個內(nèi)容開始觀察。 三、視導促提高 一年一次的教育局視導要開始了，我們學校的老師們都緊張起來，投入了積極的準備之中。 五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。這次的匯報交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子。綜合實踐課堂上時不時展現(xiàn)出學生自己設(shè)計的教學課件，那新穎的畫面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。 成果的展示方法比較單一，需要進一步拓展目前，在我們綜合實踐活動成果展示中，主要是通過自辦展板，展示學生的論文、作文、調(diào)查報告、攝影、繪畫、感想等等，方式比較單一。在具體實施的過程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導學生主動地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報生活世界。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，強調(diào)動手操作和實踐。綜合實踐活動課程的開設(shè)應(yīng)具有以下特點： 綜合實踐活動的設(shè)置要立足實踐，讓學生從實踐中獲得真實的生活經(jīng)驗。 綜合實踐活動的設(shè)置要把重點放在學生的生活世界里，讓學生的生活豐富多彩起來。綜合實踐活動課應(yīng)為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力質(zhì)疑能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。綜合實踐活動的組織是以小組活 動為基本組織形式。（先各班舉行，再全校進行比賽。 以下是各班必選： （ 1）學唱上海世博會主題歌，對 2021 年世博會的會徽、主題歌進行研究性活動。 ①了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。并在班級交流，全校推廣。進行“我給你寫封信”活動，（可以寄出） 三、實踐活動課的開展帶來的幾點思考： 在綜合實踐活動的實際操作中，我們給學生充分的學習自由度，提供各種外部的自主參與活動的條件，讓學生主體實踐和親身體驗得到了最大限度的自由。在實踐中感覺到問題多多，主要表現(xiàn)在一下幾方面： 教學目標與教師整體素質(zhì)之間的矛盾。 學科定位，教師地位無法正確的確立。很多農(nóng)村學?；緵]有綜合實踐活動課程的專職教師，主要靠其他學科教師兼職來實施，這導致教師的工作重心努力方向不大