【正文】 實(shí)踐證明，只要我們付出努力就一定有收獲。更多的教師把學(xué)生能升入高一年級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校，作為教學(xué)的追求目標(biāo)。但是正是這種新的教學(xué)理念對(duì)習(xí)慣于應(yīng)試教育，綜合素養(yǎng)不高的中老年農(nóng)村教師而言確實(shí)感覺難度很大。 在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的收獲是很大的，但不可避免的在具體的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)值得思考的問題。鼓勵(lì)學(xué)生上學(xué)步行或騎自行車。）了解凈化水的幾種方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了 解水污染的嚴(yán)重性及其危害，意識(shí)到治理污水的重要性。（表現(xiàn)形式：征文、繪畫、小報(bào)等）各班為山南中學(xué)設(shè)計(jì)吉祥物（可繪畫、泥人等），學(xué)校評(píng)比。（ 100 位優(yōu)秀學(xué)生心愿卡名額可表彰） “我與世博”繪畫簽名活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，教師精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，形成智慧的碰撞，從而最終形成共識(shí)的過程。 把研究性學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑能力的培養(yǎng)作為實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)置追求的目標(biāo)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的 設(shè)置要立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置主題。這樣的實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可以解決的各種實(shí)際問題，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對(duì)生活的“悟”。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。而且評(píng)價(jià)更多地圍繞整體活動(dòng)進(jìn)行，忽視對(duì)個(gè)體差異的評(píng)價(jià)。當(dāng)他們用課件的形式展示成果時(shí)，我們更驚嘆于孩子們高超的信息技術(shù)水平。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去找，用心靈去體會(huì)，各種感官被調(diào)動(dòng)起來參與活動(dòng)，拉近了與秋天的距離，掌握了秋天的一些知識(shí)，感悟到了秋天的特點(diǎn)。 七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上 讀出來。既然是匯報(bào)交流，那么課前就要做好充分的分工調(diào)查記錄工作。身邊的生活正在因?yàn)榍锾斓牡絹碓谇那陌l(fā)生著變化。王主任很懂得這些情況，多次找到我、麗麗、靜靜專門指導(dǎo)，召開學(xué)期方案交流會(huì)的時(shí)候也是提醒我們要多學(xué)習(xí)、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵(lì)。同時(shí)還獲得了“輔導(dǎo)市級(jí)雙優(yōu)課獎(jiǎng)”。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑?；顒?dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。因?yàn)槠綍r(shí) 我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化、寫字課、讀書會(huì)等。我設(shè)置了四個(gè)小課題：“秋天的天氣、秋天的植物、秋天的動(dòng)物、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個(gè)內(nèi)容開始觀察。 三、視導(dǎo)促提高 一年一次的教育局視導(dǎo)要開始了，我們學(xué)校的老師們都緊張起來，投入了積極的準(zhǔn)備之中。 五組：秋天的霜是怎樣形成的？將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來。這次的匯報(bào)交流整整用了兩節(jié)課，孩子們有的上臺(tái)展示內(nèi)容豐富的幻燈片，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動(dòng)物，有的公布十幾天的高溫、低溫平均值，有的展示秋天的種子。綜合實(shí)踐課堂上時(shí)不時(shí)展現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，那新穎的畫面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。 成果的展示方法比較單一，需要進(jìn)一步拓展目前，在我們綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，主要是通過自辦展板，展示學(xué)生的論文、作文、調(diào)查報(bào)告、攝影、繪畫、感想等等，方式比較單一。在具體實(shí)施的過程中，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)應(yīng)具有以下特點(diǎn)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置要立足實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置要把重點(diǎn)放在學(xué)生的生活世界里，讓學(xué)生的生活豐富多彩起來。綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力質(zhì)疑能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分得以展示，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活 動(dòng)為基本組織形式。（先各班舉行，再全校進(jìn)行比賽。 以下是各班必選： （ 1）學(xué)唱上海世博會(huì)主題歌，對(duì) 2021 年世博會(huì)的會(huì)徽、主題歌進(jìn)行研究性活動(dòng)。 ①了解水的性質(zhì)，水的作用，水資源的缺乏。并在班級(jí)交流，全校推廣。進(jìn)行“我給你寫封信”活動(dòng)，（可以寄出） 三、實(shí)踐活動(dòng)課的開展帶來的幾點(diǎn)思考： 在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際操作中，我們給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，提供各種外部的自主參與活動(dòng)的條件，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到了最大限度的自由。在實(shí)踐中感覺到問題多多，主要表現(xiàn)在一下幾方面： 教學(xué)目標(biāo)與教師整體素質(zhì)之間的矛盾。 學(xué)科定位，教師地位無法正確的確立。很多農(nóng)村學(xué)?；緵]有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專職教師，主要靠其他學(xué)科教師兼職來實(shí)施，這導(dǎo)致教師的工作重心努力方向不大