幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案拓印及教學(xué)反思精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 讓孩子在已知的基礎(chǔ) 上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。 三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲(chóng)子，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子保護(hù)色的秘密。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓 ，觀察蚯蚓的再生。 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。 積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。而在活動(dòng)前，抹布在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時(shí)改變了抹布的投放方式，使得幼兒操作的過(guò)程有些凌亂，材料沒(méi)有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。記住要拓印出大面積的不規(guī)則的圖案。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)拓印擠壓、拖拉等技巧。 三、幼兒操作 桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫(huà)。 。我預(yù)想本節(jié)活動(dòng)的效果應(yīng)該不錯(cuò)?！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓 印時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，享受探索的過(guò)程。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法： ：教師出示范例畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。“你的畫(huà)拓印好了嗎？如果印不出來(lái)，為什么呢？看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)？為什么？” 五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。 二、探索討論 幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密。 難點(diǎn)是： 引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。 幼兒園大班科學(xué)教案： 拓印 美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè)等。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會(huì)性的發(fā)展。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì)化。 本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功的體驗(yàn)，多注意幼兒操作過(guò)程。 根據(jù)《綱要》中對(duì)科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的流程是： 激發(fā)興趣 —— 探索討論 —— 動(dòng)手操作 —— 互相交流 —— 繼續(xù)操作 ——展示作品 一、激發(fā)興趣 教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《拓印》及教學(xué)反思（精選五篇） 第一篇：幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)教案《拓印》及教學(xué)反思 大班下學(xué)期科學(xué)教案《拓印》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印，了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘，讓幼兒對(duì)拓印產(chǎn)生興趣，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)《拓印》含反思教案吧。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是： 讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對(duì)拓印的方法有所了解。“小朋友看看這幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎？”教師引導(dǎo)幼兒觀察。 四、互相交流 幼兒自選材料后，與其 他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。 嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。 效果： 本節(jié)活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿了新奇，因?yàn)榕d趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為什么會(huì)印在紙上畫(huà)，想辦法知道?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。只有在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，才能再創(chuàng)新。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想并對(duì)其驗(yàn)證，讓幼兒親歷科學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程及成功的體驗(yàn)。 教學(xué)反思： 幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，
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