【正文】 建立新的教學觀，引導學生自主學習。 、動手和參與實踐。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。 二、教材分析 四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。這種預設的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。對話能否順利推進并取得實效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質(zhì)量。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》， 根據(jù)五年級學生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由三個單元構(gòu)成。 四、課外活動或興趣小組活動 通過播放錄像、課件等方式，培養(yǎng)學生學習能力，增強健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。通過學生感興趣地實踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)之情。 (2)指導學生參與社會生活，能夠清 楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。 四年級教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng) 民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。 充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。 第一單元重在告訴學生要關(guān)愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。 通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模 擬學生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。 要完成課本后總復習。并要準備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。 適當拓寬知識面，增加一些新的知識和實驗，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學生課業(yè)負擔。 、整理資料。 3.《花錢的學問》引導學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧。 情感目標： ，激勵、了 解一些可以挽救他人生命。 實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。如教材第 4 頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓 。 ，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。 三、教學目標： 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎(chǔ)。 四年級上冊品德與社會工作計劃 2 一、學生情況分析： 本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一 定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。告訴學生要學會合理的花費。這里給大家分享一些關(guān)于四年級上冊品德與社會工作計劃 5 篇，供大家參考。 第一單元重在 告訴學生要關(guān)愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。 充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。 ，引導學生對間接生活的認識和了解。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。 品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。 ，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。 教材分析。 ，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。 遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學生全面發(fā)展的同時，注意因材施教，培養(yǎng)學生的志趣、特長。 (一 )、課前 認真學習《思想品德課教學指導綱要》，弄清課程的性質(zhì)、教學目標、教 學內(nèi)容、教學原則和教學實施及評價。 思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學學”、“思考和練習”等練習，應在課內(nèi)完成。 要重視向課外的延伸，指導學生的行動，注意平時對學生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設施的和交通環(huán)境的責任感。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識 了解社會和品德的形成成為迫切的需要。 三、教學措施： 全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結(jié)協(xié)作精神差 .學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生 作業(yè)拖拉，字寫得比較差。 三、教學目標： 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎(chǔ)。 知識與技能目標： 培養(yǎng)學生 逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網(wǎng)絡等媒體與人們