葉公好龍成語故事-葉公好龍成語故事-免費(fèi)閱讀
【正文】 主角的造型特點(diǎn)的總結(jié)，如何用線描把這些特點(diǎn)都描繪出來。講解這個(gè)成語所要表達(dá)的意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解葉公好龍的故事內(nèi)容以及主要角色的造型特點(diǎn)。葉公見到龍有哪些表現(xiàn)？ 板書：見真龍：棄而還走失其魂魄六色無主 (指名回答 )請大家看看，這幾句里面哪一些是寫葉公的神態(tài)的？哪一些是寫葉公的動(dòng)作的？畫出來 動(dòng)作：棄而還走誰能來模仿一下他的動(dòng)作？神態(tài)：失其魂魄，六色無主誰能來描述一下他當(dāng)時(shí)的樣子？ 看了這段描寫你有什么感覺？（葉公不是真的喜歡龍，他喜歡的是似龍非龍的東西） 大家再想想看，這條龍見了葉公的樣子會(huì)怎么想怎么說？ 3 挖掘寓言的寓意 我們中國人可有一句話，聽其言，還要觀其行。 窺： kui 偷看。十 一、作業(yè)： 你還知道哪些成語故事？ 第四篇：葉公好龍教案 葉公好龍 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過哪些寓言故事嗎？（學(xué)生自由回答學(xué)過的寓言故事《刻舟求劍》《鄭人買履》等。于是天龍 /聞而下之，窺頭 /于牖，施尾 /于堂 。葉公是全世界葉姓華人的始祖，也是中國歷史上有文字記載以來的葉地第一任行政長官。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 以缺少龍的十二生肖的圖片導(dǎo)入本課話題“龍”。 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。 給葉公寫信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。老師也參與到你們中間。 前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。（讓生自由讀，這里要給足時(shí)間，讓學(xué)生讀文、認(rèn)字。從理解課文來看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。作為五年級的孩子，這是第二次接觸文言文寓言故事，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)的方法，有了一定的學(xué)習(xí)興趣，因此在理解、誦讀等方面并不會(huì)感到困難。 【謎語】：紹翁喜歡蛟 (打一四字成語 ) 葉公好龍成語故事 第二篇：葉公好龍 《葉公好龍》教學(xué)設(shè)計(jì) 龍江路小學(xué)（南區(qū)） 杜軍平 教材分析 《葉公好龍》是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。ol243?！庇幸惶?，龍從天上降下來，來到了葉公的家里。葉公好龍成語故事春秋末期楚國軍事家、政治家。葉公好龍成語故事大夫沈尹戌之子，封地在葉邑 (今河南葉縣南舊城 )，自稱葉公，在葉地治水開田，頗具治績。龍把大大地頭伸進(jìn)葉公家的窗戶，長長的尾巴拖在地上。ng 【解釋】：比喻自稱愛好某種事物，實(shí)際上并不是真正愛好，甚至是懼怕、反感。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)： 掌握本課生字新詞，并能理解其意思。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的生字或不會(huì)讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。 集體討論，研讀探究。 繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的 龍”手抄報(bào)。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。 有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。 “ 龍去哪兒了呢？”“原來這條龍去了一個(gè)叫葉公的家里”從而導(dǎo)入《葉公好龍》
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