三年級上冊數(shù)學(xué)教案5角的初步認(rèn)識北京版5-免費閱讀
【正文】 (2)師：如果要折出更大的角該怎么做 ?要折出更小的角，又該怎么做 ? (3)學(xué)生思考 —— 動手折 —— 展示。這一過程不但使學(xué)生鞏固了對角的認(rèn)識，而且還進(jìn)一步豐富了學(xué)生對相對封閉的平面圖形的認(rèn)識。做上標(biāo)記，然后數(shù)一數(shù)，填在括號里。 師：通常我們在找角時，都要先找到角的頂點，再沿著角的的兩邊分別指一指，你們能用這種方法，找出身邊物體上的角嗎 ?找出來指給同桌看。 生 4：都有尖尖的地方。 師 (拿出一張三角形紙片，指著其中的直角 )：三角形紙片的這里也是一個角。 教學(xué)重難點：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱是教學(xué)的重點，能在平面圖形中辨認(rèn)出角，能正確地指出物體表面的角是教學(xué)的難點。 教具準(zhǔn)備：課件、剪刀、三角板，三角形紙片、實物鐘。 (課件閃爍 ) 師：剪刀、三角形紙片上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢 ?(拿出實物鐘，轉(zhuǎn)動指針 )鐘面上時針和分針也能形成一個角 (課件閃角 )。 師：數(shù)學(xué)家們給角的各部分都起了好聽的名字，像剛才同學(xué)們說的尖尖的部分叫角的頂點，兩條直直的線叫做邊。 (生找，指名說，學(xué)生找出屏幕、桌子上、講臺桌面上的角，還有很多學(xué)生舉手 ) 師：憑著我們二 (4)班同學(xué)的聰明．如果你們能繼續(xù)找下去，肯定能找出非常多的角出來，由于時間關(guān)系，你們課后可以繼續(xù)找?? 2．搭角。 (學(xué)生在書上完成，教師巡視，在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)其中第三個圖形，一男生填寫零個，學(xué)生做完后，教師展示個別學(xué)生的作業(yè)，對第三個圖形的正確答案，教師沒有作任何的評價 ) 師：這位同學(xué)說第三個圖形有兩個，有沒有不同意見 ? (那位男生馬上舉手 ) 師：你有不同意見 ?你認(rèn)為這個圖形有幾個角 ? 生 1：我認(rèn)為這個圖形沒有角，因為，他們說的這個角雖然下面是直的，可是到了上面就變彎了，所以這個圖形根本沒有角。
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