影響力讀書(shū)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 只是，希望在我們某一刻猛然意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，我們還有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去挽回。高中老師曾說(shuō)應(yīng)該改命運(yùn)為運(yùn)命，但多少人又有如此的能力和資源呢 ?一旦我們?cè)趦?nèi)心不堅(jiān)定的情況下選擇了某 種東西，就會(huì)形成一套自我的支持系統(tǒng)，每個(gè)人都免不了有社會(huì)稱許性，于是總是執(zhí)著的要自己相信，我的選擇是對(duì)的，哪怕我自己也不確定。社會(huì)中的人大多在仁義道德、正人君子的束縛中會(huì)不知不覺(jué)的做些自己原本不想做的事。當(dāng)然你可千萬(wàn)別指望讀完這本書(shū)，你就能勇往直前，所向披靡，但是它能讓你少走許多彎路。也許往往隨著世界的改變，人類的某些很純真的東西也隨之消亡。似乎有離互惠這個(gè)主題偏了。針對(duì)我們學(xué)習(xí)這門課而言，關(guān)鍵在于去分析 和理解消費(fèi)者的心理，然后再適當(dāng)用各種方法去攻破心理防線，最后達(dá)到自己的根本目的。 通過(guò)上個(gè)例子，本書(shū)僅僅是為了引出影響力的武器。最先引入的便是高價(jià)使產(chǎn)品更好的銷售。當(dāng)然，我對(duì)這個(gè)結(jié)果并不是很堅(jiān)信，第二次試驗(yàn)中，弗雷德曼這么輕描淡寫(xiě)的一句話，居然能取得如此好的效果。 讀這本書(shū)的時(shí)候，總是邊讀邊想讀后感該從哪個(gè)角度入手，總是想把書(shū)中的資料與教育聯(lián)系起來(lái)，但似乎總也聯(lián)系不上。例如要批評(píng)孩子之前，先能夠站在孩子的角度思考問(wèn)題：我知道你也不想這樣的 amp。但我想必須程度上能讓自我更理性的消費(fèi)，每次消費(fèi)之前能讓自我更好的思考。 書(shū)中銷售商、募捐者的一個(gè)個(gè)技巧真是令我瞠目結(jié)舌，眼界大開(kāi)。從這些案 例中忽然發(fā)現(xiàn)自我是一個(gè)很容易上當(dāng)?shù)娜恕? 學(xué)到了增進(jìn)與同事和學(xué)生之間的溝通技巧。amp。但最后，還是從書(shū)中找到了一些與教育沾邊的片斷。但是有一點(diǎn)我還是贊同的，去威脅孩子，只能得到暫時(shí)的順從，最后效果肯定是不佳的，個(gè)性是當(dāng)孩子越 來(lái)越有自我的想法的時(shí)候。其實(shí)使這件事情成功的除了價(jià)格外，還應(yīng)該是產(chǎn)品。其實(shí)我不太明白這些武器，因?yàn)樗鼈兌疾皇菍?shí)質(zhì)上的事物。 而互惠就是一種簡(jiǎn)單的方法，也許在你平常的生活中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)讓我們回歸這本書(shū)。 所以，如果能獲得消費(fèi)者的心，在于你是否讓他們感覺(jué)到你的服務(wù)或者你的商品與他的利益掛鉤。 影響力讀書(shū)心得體會(huì)三 《影響力》
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