五年級音樂之都維也納教學(xué)設(shè)計模板三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 2）指名說說。 三、總結(jié)課文，朗讀課文 作者懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。 指名背誦第 4 自然段。 （ 1）讀讀畫畫想想： ①每自然段寫了什么 ? ②是怎樣寫的 ? ③為什么這樣寫 ? （ 2）同桌討論后交流： ①第 2 自然段寫了什么 ? ②能談?wù)勀憷斫獾膿u籃嗎 ? ③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個搖籃的呢 ? ④把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處 ? ⑤指導(dǎo)朗讀第 第 4 自然段。 （ 1）交流，出示： 奧地利首都維也納是世界的音樂之都。 第二段（ 24）：從三個方面具體敘述維也納被稱為音樂之都的原因。 （ 2）畫出不理解的詞語，并聯(lián)系 上下文理解詞語的含義。 能正確、流利有感情的朗讀課文。 練習(xí)背誦。 學(xué)生分小組交流所學(xué)。 F、指導(dǎo)朗讀。 D、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事。 （一）學(xué)習(xí)第二段 學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么 ? 學(xué)生討論，自由匯報。 （ 2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好世界、山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼（讀出維也納的美） （ 3）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。 （ 1）為什么稱維也納為音樂之都 ?指名說，結(jié)合指導(dǎo)。 導(dǎo)入：今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[，這就是音樂之都維也納。 學(xué)會 8 個生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個字只識不寫。這是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為音樂之都的淵源， 表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。（學(xué)生齊讀最后一段） 聽賞歌曲《好日子》。要求在不同的場景中讀出不同的感受。）誰再來讀讀這句話 ?有疑問嗎 ?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。搖籃本來指什么 ?文中的音樂的搖籃指的是什么呢 ?（發(fā)源地）你從搖籃這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的 關(guān)系 ?（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。 教學(xué)課件。好的課件像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。 請大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花 梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀，齊讀。 看，老師這里搜集了一些資料呢！出示貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特相關(guān)資料。（板書：如癡如醉） 小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。 金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解搖籃、摻和等詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍。 三、再讀課文，理清文脈 用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都 ?課文是從幾方面來寫的 ? （ 1）自己讀讀、畫畫、想想。 在地圖上找出奧地利、維也納、
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