【正文】 謹請各位老師 提出寶貴的意見。特別是對于系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的存儲和重要算法的設(shè)計，設(shè)計的不好會出現(xiàn)大量的冗余，不僅浪費存儲空間，還影響查詢效率。另外，管理員可以自定義各種角色，對每種角色可以設(shè)置瀏覽（本人或他人）、新增、刪除（本人或他人）、修改（本人或他人）各功能模塊各數(shù)據(jù)條目，對每個用戶應(yīng)用不同角色，也可對用戶直接配置權(quán)限。其 功能基本達到預(yù)期目的，并提供部分系統(tǒng)維護功能，對于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進行了有效的解決。先配置服務(wù)器，依次點擊 Window→ Preferences→ MyEclipse→ Servers→ Tomcat→ Tomcat ,選擇Enable，找到 Tomcat 的安裝目錄，點擊 OK，即完成服務(wù)器的配置；再點擊發(fā)布項目的圖標(biāo)，把該項目發(fā)布到 Tomcat 中，再啟動 Tomcat 服務(wù)器。 圖 57 . 測試 JAVA 運行時 選擇“開始”→“運行”，輸入“ cmd”，單擊“確定”按鈕； 23 圖 58 輸入“ javac”→回車，出現(xiàn)下圖顯示文字說明已經(jīng)配置正確。 19 . 成績管理 進入后列表顯示所有成績信息，每個條目包含學(xué)生編號、學(xué)生姓名、課程編號、課程名稱、考試類型、考試成績、操作等信息。 列表上方放置查詢、添加、刪除等相關(guān)功能按鈕。, PRIMARY KEY (`INTDICTIONARYID`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=gbk . 整體布局 頁面為上左右布局；頂端顯示 LOGO：學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)；下左為功能菜單列表，包括用戶管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理；下右為主要功能區(qū)域。, `TINTSTATUS` int(3) NOT NULL default 39。 . 系統(tǒng)功能模塊圖 學(xué) 生學(xué)籍 管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理 用戶管理 學(xué)生管理 課 程 管理 成績管理 13 . 主要功能系統(tǒng)流程圖 開 始登 陸成 功 ？N課 程 信 息增 刪 改 查學(xué) 生 信 息增 刪 改 查學(xué) 生 成 績增 刪 改 查Y登 出結(jié) 束 圖 32 . 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 學(xué)生信息：包括的數(shù)據(jù)項有 學(xué)生編號 、 學(xué)生 姓名、身份證號 、學(xué)生年齡 、 學(xué)生 性別、班級名稱、出生 年月、 入學(xué)年份 、學(xué)生專業(yè) 、政治面貌、民族 、家庭地址、學(xué)生狀態(tài) 等 ； 用戶信息： 包括的數(shù)據(jù)項有 用戶名、密碼、用戶姓名等； 成績 信息 ：包括的數(shù)據(jù)項有 學(xué)生編號 、 學(xué)生姓名、 課程編號、 課程名稱、考試類型、考試 成績等 ； 課程信息：包括的數(shù)據(jù)項有課程編號、課程名稱、教師 姓名 、 課程 學(xué)分、 課程 學(xué)時 、課程描述 等 ； 數(shù)據(jù)字典：在增刪改查過程中，能選擇的就要使用列表框選擇，以達到統(tǒng)一完整的目的。 . 使復(fù)雜信息可視化以便更好地了解 Office Visio 2020 提供了各種模板：業(yè)務(wù)流程的流程圖、網(wǎng)絡(luò)圖、工作流圖、數(shù)據(jù)庫模型圖和軟件圖，這些模板可用于可視化和簡化業(yè)務(wù)流程、跟蹤項目和資源、繪制組織結(jié)構(gòu)圖、映射網(wǎng)絡(luò)、繪制建筑地圖以及優(yōu)化系統(tǒng)。這是一款非常受歡迎的java 開發(fā)工具， 在 國內(nèi)的用戶越來越多，實際上 使用 它 的 java 開發(fā)人員是最多的。擴展點的范圍包括從用在常規(guī)表述過濾器中的簡單字符串，到一個 Java類的描述。我們有理由相信 Tomcat 會走得更遠。 Tomcat 也提供其它的一些特征，如與 SSL 集成到一塊，實現(xiàn)安全傳輸。那么什么是 Servlet 呢？ Servlet 其實是一個特殊的 Java 類， Servlet 類一般從 HttpServlet 類繼承而 來，在這個類中至少要實現(xiàn) doGet 或者 doPost 函數(shù)，在這兩個函數(shù)中處理來自客戶的請求，然后將結(jié)果返回。 我們有理由相信 MySQL 會發(fā)展得更好，因此本項目的數(shù)據(jù)庫采用 MySQL。任何人都能從 Inter 下載 MySQL軟件，而無需支付任何費用。 . MySQL 是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大的倉庫內(nèi)。因此，本系統(tǒng)采用 JSP/JAVA 語言開發(fā) ， JDK 選擇 版本。這樣，不熟悉腳本語言的網(wǎng)頁開發(fā)者，完全可以利用 JSP 做出漂亮的動態(tài)網(wǎng)頁。這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。用戶根據(jù)需要對指定的數(shù)據(jù)進行修改，由于記錄繁多，因此用戶可能首先要輸入 一定的查詢條件，縮小記錄范圍，然后再從該范圍中找到制定的記錄進行修改，保證修改的內(nèi)容的正確性和準(zhǔn)確性后可更新數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。 可多人同時操作本系統(tǒng) 。 由于時間緊，任務(wù)多，所以系統(tǒng)功能求精不求多，并未實現(xiàn)真實應(yīng)用系統(tǒng)的全部細節(jié)。 研究課題主要內(nèi)容 本項目是“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”，使用人群為 各學(xué)校學(xué)籍管理人員，目的是提高學(xué)籍管理人員的辦公效率和減少差錯率。而就現(xiàn)在學(xué)生學(xué)籍信息管理的發(fā)展趨勢，以及學(xué)校跨校區(qū)延伸管理和二級學(xué)院 分級管理的實際情況，這種單機版的管理軟件并不是很實用。 當(dāng)前，學(xué)生學(xué)籍管理的弊端主要表現(xiàn)在兩方面：第一，工作繁雜、工作量大、錯誤率高；第二，缺乏監(jiān)督體系和控制手段：學(xué)籍管理的政策性很強，應(yīng)該嚴格按照上級部門的有關(guān)政 策和規(guī)定辦事，然而，由于傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式缺乏有效的監(jiān)督措施，使有關(guān)部門的政策規(guī)定難以得到及時準(zhǔn)確的貫徹執(zhí)行，使學(xué)籍管理工作完全失去了應(yīng)有的嚴肅性，給學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了嚴重的影響，也給社會帶來了很大的負面影響。s student status manages system Nowadays in society, puter sigmatism already goes deep into the Fang Fang face arriving at daily work and life. Systematic debuting of Windows makes a puter run a family from elegant learning palace hall to have entered mon mon people , the all professions and trades people uses a puter to be pleted unnecessarily by that special training can right away lots and lots of plicated all know the self39。 題目 ： 基于 JAVA 的 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 畢業(yè)論文（設(shè)計）評語及成績 論文類型： 軟件開發(fā)型 評語： 指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日 評語及評分 成績： 答辯委員會主席（簽字） 年 月 日 院（系）學(xué)位評定委員會意見： 簽字： 年 月 日 學(xué)校學(xué)位評定委員會意見： 簽字： 年 月 日 1 目錄 內(nèi)容摘要 ............................................................... 4 引言 ................................................................... 4 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)開發(fā)的意義和目的 ................................... 4 國內(nèi)研究現(xiàn)狀和應(yīng)用前景 ............................................. 4 研究課題主要內(nèi)容 ................................................... 5 第 1章 需求分析 ...................................................... 6 第 2章 系統(tǒng)分析 ...................................................... 7 . 結(jié)構(gòu)選擇： B/S ................................................. 7 . 編程語言選擇： JSP/JAVA ........................................ 7 . 數(shù)據(jù)庫選擇： MySQL ............................................. 8 . 應(yīng)用服務(wù)器選擇： Tomcat ........................................ 8 . 開發(fā)工具選擇： Eclipse ......................................... 9 . 圖表制作工具選擇： Microsoft Office Visio ..................... 10 第 3章 總體設(shè)計 ..................................................... 12 . 主要功能 ..................................................... 12 . 系統(tǒng)功能模塊圖 ............................................... 12 . 主要功能系統(tǒng)流程圖 ........................................... 13 . 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ................................................... 13 第 4章 詳細設(shè)計 ..................................................... 14 . 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及語句 ............................................. 14 . 整體布局 ..................................................... 18 . 登陸頁面 ..................................................... 18 . 用戶管理 學(xué)生管理 ............................................ 18 . 用戶管理 教師管理 ............................................ 18 . 課程管理 ..................................................... 18 . 成績管理 ..................................................... 19 . 系統(tǒng)管理 ..................................................... 19 第 5章 部署指南 ..................................................... 20 . JAVA 運行時環(huán)境 .............................................. 20 . 數(shù)據(jù)庫 ....................................................... 23 . 應(yīng)用服務(wù)器 ................................................... 32 第 6章 操作指南 ..................................................... 33 . 系統(tǒng)管理 ..................................................... 33 . 用戶管理 ..................................................... 36 . 課程管理 ..................................................... 38