【正文】 謹(jǐn)請各位老師 提出寶貴的意見。特別是對于系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的存儲和重要算法的設(shè)計，設(shè)計的不好會出現(xiàn)大量的冗余，不僅浪費(fèi)存儲空間，還影響查詢效率。另外，管理員可以自定義各種角色，對每種角色可以設(shè)置瀏覽（本人或他人）、新增、刪除（本人或他人）、修改（本人或他人）各功能模塊各數(shù)據(jù)條目，對每個用戶應(yīng)用不同角色，也可對用戶直接配置權(quán)限。其 功能基本達(dá)到預(yù)期目的，并提供部分系統(tǒng)維護(hù)功能，對于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進(jìn)行了有效的解決。先配置服務(wù)器，依次點(diǎn)擊 Window→ Preferences→ MyEclipse→ Servers→ Tomcat→ Tomcat ,選擇Enable，找到 Tomcat 的安裝目錄，點(diǎn)擊 OK，即完成服務(wù)器的配置；再點(diǎn)擊發(fā)布項目的圖標(biāo)，把該項目發(fā)布到 Tomcat 中，再啟動 Tomcat 服務(wù)器。 圖 57 . 測試 JAVA 運(yùn)行時 選擇“開始”→“運(yùn)行”，輸入“ cmd”，單擊“確定”按鈕； 23 圖 58 輸入“ javac”→回車，出現(xiàn)下圖顯示文字說明已經(jīng)配置正確。 19 . 成績管理 進(jìn)入后列表顯示所有成績信息，每個條目包含學(xué)生編號、學(xué)生姓名、課程編號、課程名稱、考試類型、考試成績、操作等信息。 列表上方放置查詢、添加、刪除等相關(guān)功能按鈕。, PRIMARY KEY (`INTDICTIONARYID`) ) ENGINE=MyISAM DEFAULT CHARSET=gbk . 整體布局 頁面為上左右布局；頂端顯示 LOGO：學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)；下左為功能菜單列表，包括用戶管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理；下右為主要功能區(qū)域。, `TINTSTATUS` int(3) NOT NULL default 39。 . 系統(tǒng)功能模塊圖 學(xué) 生學(xué)籍 管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理 用戶管理 學(xué)生管理 課 程 管理 成績管理 13 . 主要功能系統(tǒng)流程圖 開 始登 陸成 功 ？N課 程 信 息增 刪 改 查學(xué) 生 信 息增 刪 改 查學(xué) 生 成 績增 刪 改 查Y登 出結(jié) 束 圖 32 . 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 學(xué)生信息：包括的數(shù)據(jù)項有 學(xué)生編號 、 學(xué)生 姓名、身份證號 、學(xué)生年齡 、 學(xué)生 性別、班級名稱、出生 年月、 入學(xué)年份 、學(xué)生專業(yè) 、政治面貌、民族 、家庭地址、學(xué)生狀態(tài) 等 ； 用戶信息： 包括的數(shù)據(jù)項有 用戶名、密碼、用戶姓名等； 成績 信息 ：包括的數(shù)據(jù)項有 學(xué)生編號 、 學(xué)生姓名、 課程編號、 課程名稱、考試類型、考試 成績等 ； 課程信息：包括的數(shù)據(jù)項有課程編號、課程名稱、教師 姓名 、 課程 學(xué)分、 課程 學(xué)時 、課程描述 等 ； 數(shù)據(jù)字典：在增刪改查過程中，能選擇的就要使用列表框選擇，以達(dá)到統(tǒng)一完整的目的。 . 使復(fù)雜信息可視化以便更好地了解 Office Visio 2020 提供了各種模板：業(yè)務(wù)流程的流程圖、網(wǎng)絡(luò)圖、工作流圖、數(shù)據(jù)庫模型圖和軟件圖，這些模板可用于可視化和簡化業(yè)務(wù)流程、跟蹤項目和資源、繪制組織結(jié)構(gòu)圖、映射網(wǎng)絡(luò)、繪制建筑地圖以及優(yōu)化系統(tǒng)。這是一款非常受歡迎的java 開發(fā)工具， 在 國內(nèi)的用戶越來越多，實際上 使用 它 的 java 開發(fā)人員是最多的。擴(kuò)展點(diǎn)的范圍包括從用在常規(guī)表述過濾器中的簡單字符串，到一個 Java類的描述。我們有理由相信 Tomcat 會走得更遠(yuǎn)。 Tomcat 也提供其它的一些特征，如與 SSL 集成到一塊，實現(xiàn)安全傳輸。那么什么是 Servlet 呢？ Servlet 其實是一個特殊的 Java 類， Servlet 類一般從 HttpServlet 類繼承而 來，在這個類中至少要實現(xiàn) doGet 或者 doPost 函數(shù)，在這兩個函數(shù)中處理來自客戶的請求，然后將結(jié)果返回。 我們有理由相信 MySQL 會發(fā)展得更好，因此本項目的數(shù)據(jù)庫采用 MySQL。任何人都能從 Inter 下載 MySQL軟件，而無需支付任何費(fèi)用。 . MySQL 是一種關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，而不是將所有數(shù)據(jù)放在一個大的倉庫內(nèi)。因此，本系統(tǒng)采用 JSP/JAVA 語言開發(fā) ， JDK 選擇 版本。這樣，不熟悉腳本語言的網(wǎng)頁開發(fā)者，完全可以利用 JSP 做出漂亮的動態(tài)網(wǎng)頁。這種結(jié)構(gòu)更成為當(dāng)今應(yīng)用軟件的首選體系結(jié)構(gòu)。用戶根據(jù)需要對指定的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，由于記錄繁多，因此用戶可能首先要輸入 一定的查詢條件，縮小記錄范圍，然后再從該范圍中找到制定的記錄進(jìn)行修改，保證修改的內(nèi)容的正確性和準(zhǔn)確性后可更新數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)。 可多人同時操作本系統(tǒng) 。 由于時間緊，任務(wù)多，所以系統(tǒng)功能求精不求多，并未實現(xiàn)真實應(yīng)用系統(tǒng)的全部細(xì)節(jié)。 研究課題主要內(nèi)容 本項目是“學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)”，使用人群為 各學(xué)校學(xué)籍管理人員，目的是提高學(xué)籍管理人員的辦公效率和減少差錯率。而就現(xiàn)在學(xué)生學(xué)籍信息管理的發(fā)展趨勢，以及學(xué)?？缧^(qū)延伸管理和二級學(xué)院 分級管理的實際情況，這種單機(jī)版的管理軟件并不是很實用。 當(dāng)前，學(xué)生學(xué)籍管理的弊端主要表現(xiàn)在兩方面：第一，工作繁雜、工作量大、錯誤率高；第二，缺乏監(jiān)督體系和控制手段：學(xué)籍管理的政策性很強(qiáng)，應(yīng)該嚴(yán)格按照上級部門的有關(guān)政 策和規(guī)定辦事，然而，由于傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式缺乏有效的監(jiān)督措施，使有關(guān)部門的政策規(guī)定難以得到及時準(zhǔn)確的貫徹執(zhí)行，使學(xué)籍管理工作完全失去了應(yīng)有的嚴(yán)肅性，給學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了嚴(yán)重的影響，也給社會帶來了很大的負(fù)面影響。s student status manages system Nowadays in society, puter sigmatism already goes deep into the Fang Fang face arriving at daily work and life. Systematic debuting of Windows makes a puter run a family from elegant learning palace hall to have entered mon mon people , the all professions and trades people uses a puter to be pleted unnecessarily by that special training can right away lots and lots of plicated all know the self39。 題目 ： 基于 JAVA 的 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 畢業(yè)論文（設(shè)計）評語及成績 論文類型： 軟件開發(fā)型 評語： 指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日 評語及評分 成績： 答辯委員會主席（簽字） 年 月 日 院（系）學(xué)位評定委員會意見： 簽字： 年 月 日 學(xué)校學(xué)位評定委員會意見： 簽字： 年 月 日 1 目錄 內(nèi)容摘要 ............................................................... 4 引言 ................................................................... 4 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)開發(fā)的意義和目的 ................................... 4 國內(nèi)研究現(xiàn)狀和應(yīng)用前景 ............................................. 4 研究課題主要內(nèi)容 ................................................... 5 第 1章 需求分析 ...................................................... 6 第 2章 系統(tǒng)分析 ...................................................... 7 . 結(jié)構(gòu)選擇： B/S ................................................. 7 . 編程語言選擇： JSP/JAVA ........................................ 7 . 數(shù)據(jù)庫選擇： MySQL ............................................. 8 . 應(yīng)用服務(wù)器選擇： Tomcat ........................................ 8 . 開發(fā)工具選擇： Eclipse ......................................... 9 . 圖表制作工具選擇： Microsoft Office Visio ..................... 10 第 3章 總體設(shè)計 ..................................................... 12 . 主要功能 ..................................................... 12 . 系統(tǒng)功能模塊圖 ............................................... 12 . 主要功能系統(tǒng)流程圖 ........................................... 13 . 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 ................................................... 13 第 4章 詳細(xì)設(shè)計 ..................................................... 14 . 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)及語句 ............................................. 14 . 整體布局 ..................................................... 18 . 登陸頁面 ..................................................... 18 . 用戶管理 學(xué)生管理 ............................................ 18 . 用戶管理 教師管理 ............................................ 18 . 課程管理 ..................................................... 18 . 成績管理 ..................................................... 19 . 系統(tǒng)管理 ..................................................... 19 第 5章 部署指南 ..................................................... 20 . JAVA 運(yùn)行時環(huán)境 .............................................. 20 . 數(shù)據(jù)庫 ....................................................... 23 . 應(yīng)用服務(wù)器 ................................................... 32 第 6章 操作指南 ..................................................... 33 . 系統(tǒng)管理 ..................................................... 33 . 用戶管理 ..................................................... 36 . 課程管理 ..................................................... 38