【正文】 我回答是那樣響亮，因?yàn)槲覜](méi)有一刻比現(xiàn)在更理解父親，感激父親，敬重父親并抱愧于父親。由于該廠離我住處較遠(yuǎn)，他們用專車(chē)來(lái)接我。我覺(jué)得這并不過(guò)分。突然想起父親的鼾聲，推開(kāi)他的房門(mén)，原來(lái)他不在。第 5 題 3 分。第 3 題答案：溫度低（低溫）；壓力大（高壓）； 可燃?xì)怏w。 第 1 題主要考查選用詞語(yǔ)的能力。再者，如果開(kāi)釆不慎，發(fā)生井噴事故，就會(huì)造成海水毒化、海嘯等災(zāi)難。甲烷是絕大多數(shù)“可燃冰”中的主要成分，同時(shí)也是一種反應(yīng)快速、影響明顯的溫室氣體。大西洋的 85%、太平洋的 95%、印度洋的 96%的面積均含有可燃冰。第 4 題 3 分。答案：①她由原先的“月”，變成了陪襯。（友情提示：可任選一點(diǎn)具體分析，或從詞語(yǔ)運(yùn)用，或從修辭效果，或從人物描 寫(xiě)?）（ 3 分） 篇名：百合送給誰(shuí) 作者：劉心武 摘句：她的眉目，精心化妝后依然掩飾不了歲月的風(fēng)霜，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背后同樣“鋒利”的肩胛；可是，她雖隱于最后，卻也滿臉凄惻，眾身是戲?？墒牵瑫r(shí)光無(wú)情，后生可畏，她漸漸地，先是讓出“白天鵝”這一主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在演出的說(shuō)明書(shū)上，從“掛頭牌”到名字列于后面，到隱入“本院演員”的模糊概念中 ``````也許，更殘酷的是，她竟從未跳過(guò)主角，終其一生，也只是充當(dāng)“綠葉”，并且總在“亮相”時(shí)，隱于最后一列，雙手蘭花般交錯(cuò)于翹起的裙裾上 ``````每當(dāng)那個(gè)時(shí)刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運(yùn)的吟唱嗎？ 給整臺(tái)演出所獻(xiàn)的花籃，雖然也含有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻(xiàn)給主角的。②利用指紋密碼，劃卡消費(fèi)。（ 2 分） 第 7 題主要考查選用詞語(yǔ)的能力。 （ 6）現(xiàn)代人身上現(xiàn)金少了，因?yàn)樾庞每ǖ玫搅藦V泛應(yīng)用。指紋雖然從出生到老不變，但小時(shí)候的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使指紋變長(zhǎng)，中年發(fā)福會(huì)使指紋變寬，所以指紋算法是一種高難度的技術(shù)。答案：有就所選語(yǔ)句從描寫(xiě)、修辭、詞語(yǔ)等某一角度作出評(píng)價(jià)，語(yǔ)言流暢即可。車(chē)夫：美在善意提醒，耐心等待，執(zhí)意不肯。（ 3 分） 讀完全文，你認(rèn)為怎樣才能發(fā)現(xiàn)這么美的生命？ (3 分 ) 作者說(shuō)“生活中還有許多這樣的人，都能給我這種難忘的感受“，請(qǐng)描繪你在生活中發(fā)現(xiàn)的這樣的人，并說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的感受。我不知道他們的姓名和來(lái)歷，但我真的不覺(jué)得他們與我毫不相干，他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧?kù)o讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲“報(bào)紙到了”。” （ 7）“不用。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到過(guò)她了，很想上去聊聊?？蛻舳嗟臅r(shí)候，也幫她裝裝包、收收錢(qián)。②從壺水滾沸的現(xiàn)象中，瓦特獲得啟發(fā)，發(fā)明了蒸氣機(jī)。 (能從“通俗形象地說(shuō)明問(wèn)題”的角度回答，即可得分 ) 第 8 題主要考查理解、辨析語(yǔ)言的能力。 (2 分 ) 文中描述同學(xué)用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用 ? (3 分 ) 畫(huà)線句用了“差不多”，而沒(méi) 用“一個(gè)樣”，這是為什么 ? (3 分 ) 下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示 ? (3 分 ) 化學(xué)家提出“原子論”，得到驗(yàn)證卻與植物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢 ?籃球是不是在地上滾動(dòng) ?你們?nèi)拥那蛴袝r(shí)擊中籃球的這一邊，有時(shí)則擊中另一邊，于是籃球總是滾來(lái)滾去。后來(lái)，其它學(xué)者也不斷提出過(guò)種種解釋，但總是難以令人信服。法拉第都認(rèn)為，在沒(méi)有更好的理論之前，只能把原子論當(dāng)成一個(gè)魅力十足的假說(shuō)。兒子：智力不高，但懂事，有志氣。答案：因母親給兒子的一個(gè)答案，使兒子健康成長(zhǎng)。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。答案： 綠色食品 的優(yōu)點(diǎn)有 營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生（或安全）、無(wú)污染 等。（ 3 分） 。 ⑧綠色食品的涵蓋面十分廣泛，它包括地里種的、水中游的等多種多樣的食品，如餐桌上的糧食、蔬菜、魚(yú)肉、雞蛋、水果以及油、茶、酒、調(diào)味品等。 ⑥農(nóng)藥也是重要的污染源之一。那綠色食品的標(biāo)識(shí)圖案告訴我們，綠色食品出自純凈、無(wú)污染的環(huán)境，能給我們帶來(lái)勃勃的生命力。答案：作用：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 文章以“光明的心曲”為題目揭示出什么主旨？并談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。 我的眼前，只有叮咚作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽(yáng)光，還有一對(duì)向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛?? （ 11）墻上的夕輝早已消失，夜色在我的小屋里彌漫，盲姑娘的那支閃著光芒的歌，卻又在我的心中響起來(lái)?? 劃?rùn)M線句把抽象的歌聲化為具體的形象，給人詩(shī)一般的意境。盲姑娘，陶醉在她的歌聲里。 第 5題：主要考查學(xué)生的概括和把握文意的能力。 第 2題：主要考查有關(guān)信息的篩選能力。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄，如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠 “竊取 ”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生 存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。 病毒的秘密 細(xì)菌和病毒是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。答案：不矛盾。這樣一個(gè)老太太，在這樣的院子里，美麗居然這樣頑強(qiáng)地在她心里開(kāi)放著。可憐的人，小時(shí)那么嬌貴，可老了反倒?? ”說(shuō)到這里，她流了淚。我們的話題，是關(guān)于上個(gè)世紀(jì)的一個(gè)隱藏在這里的滿清格格。答案：地球周?chē)坏卮艌?chǎng)俘獲和加速的帶電粒子帶叫地球輻射帶。 第 4題屬稍難題，考試要求 b。 太陽(yáng)耀斑，銀河系深處的大爆炸以及其它行星產(chǎn)生的輻射經(jīng)常轟擊地球。但新的衛(wèi)星觀察數(shù)據(jù)表明，地球磁場(chǎng)的變化有時(shí)會(huì)突然將輻射帶里的帶電粒子加速到光速。答案：多么可愛(ài)的孩子啊，我卻誤解過(guò)他。很久了，我不曾那樣哭過(guò)，也不曾那樣深刻全面地反省過(guò)。 ” 我后悔不已。 在那間土屋里，切特里每天吃著自己做的咖喱飯發(fā)奮學(xué)習(xí)。切特里更起勁了，蹦蹦跳跳地跑了出去。 “那么，辛苦你了，可以的話買(mǎi)四瓶來(lái)。這時(shí)有人追問(wèn)我說(shuō)出來(lái)的這句忌語(yǔ)。這也是 理所當(dāng)然的。不用說(shuō)汽車(chē)，就是有輪子的普通交通工具也用不起來(lái)。 第 4題主要考查說(shuō)明方法的辨析及其對(duì)說(shuō)明事物的作用的理解能力。 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？ 磁懸浮列車(chē)的原理是什么？根據(jù)這個(gè)原理它有哪幾種相應(yīng)的形式？ 第④段中的 “幾乎 ”能不能刪去？為什么？ 文中運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，試舉一例，并說(shuō)說(shuō)它的作用。 第 5題主要考查對(duì)文本的評(píng)價(jià)能力。 第 1題主要考查把握文章主要內(nèi)容，語(yǔ)言概括的能力 。 ⑧臨近中午，放風(fēng)箏的人們紛紛回家，我和兒子最后走。男孩一次一次跑過(guò)去，爬上樹(shù)，替人取下風(fēng)箏，然后接過(guò)一元錢(qián)。 ④正當(dāng)我們無(wú)計(jì)可施，對(duì)面的男孩走過(guò)來(lái)，走到我身邊，怯怯地問(wèn)，叔叔，如果我把它取下來(lái)，你能不能給我一元錢(qián)？他眼巴巴地看著我，生怕我拒絕他。2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現(xiàn)代文閱讀試題 （二五） 風(fēng)箏與少年 ①?gòu)V場(chǎng)的上空，各種各樣的風(fēng)箏飄來(lái)蕩去，地上的孩子們大呼小叫，春天的氣息令人熏熏欲醉。我有些躊躇，最后還是說(shuō)，我給你兩元錢(qián)，不過(guò)你得特別小心才行。 當(dāng)他后來(lái)幾次從我身邊跑過(guò)的時(shí)候，褲袋里的硬幣在叮當(dāng)作響。我愿意看著這個(gè)男孩奔跑，奔跑的姿勢(shì)和他買(mǎi)風(fēng)箏的想法一樣執(zhí)著。答案：寫(xiě)一個(gè)少年用自己的勞動(dòng)贏得風(fēng)箏，放飛風(fēng)箏的事。答案：略。 隨著科技的發(fā)展，人類環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)，綠色交通工具將不斷涌現(xiàn)，你想發(fā)明怎樣的綠色交通工具？ 第 1—4題屬容易題，考試要求 b；第 5題屬稍難題，考試要求 C。答案：示例：將磁懸浮列車(chē)與當(dāng)今的高速列車(chē)相比較，說(shuō)明磁懸浮列車(chē)具有無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)。而只能靠?jī)蓷l腿步行的山路崎嶇不平，到處都被山 澗急流截成一段一段的。就是我們，在沒(méi)法用汽車(chē)的這里，也深感不便。他 不是我的同僚，而是村里的少年切特里。 ” 切特里興高采烈地跑了出去，到八點(diǎn)左右背了五瓶啤酒回來(lái)。 可是到了晚上他還沒(méi)回來(lái)?？о撬褍煞N香料和辣椒放在一起夾在石頭里磨了以后和蔬菜一起煮出來(lái)的。稀里糊涂憑自己的感覺(jué)把對(duì)尼泊爾孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直難以相信 的一筆巨款交給了他，誤了那么好的孩子的一生。 1． “那是四年前的事了 ”，但 “卻比昨天發(fā)生的事印象還要鮮明得多 ”，文章開(kāi)篇這樣寫(xiě)有什么作用 ?(3分 ) 2．怎樣 理解第 5段中 “他們是以一種苦楚的心情，在旅游者看來(lái)像世外桃源般美麗的風(fēng)景中過(guò)著日子 ”?(3分 ) ３．選取文中最感動(dòng)你的一處情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的感觸。人與人之間應(yīng)該互相信任。這種高速帶電粒子流能夠穿透厚達(dá)十幾厘米的鋁板，可能給地球軌道上的衛(wèi)星和正在進(jìn)行太空行走的宇航員帶來(lái)災(zāi)難性的后果。在一年當(dāng)中的某段時(shí)期，這種輻射轟擊可能填補(bǔ)地球輻射帶之間的間隙。 第 5題屬較難題，考試要求 c。又稱范愛(ài)倫輻射帶。 說(shuō)實(shí)話，如果不是為了尋訪格格的故事，我早走了。 據(jù)說(shuō)，格格晚年時(shí)候，只有這個(gè)老太太全心全意地照顧她，原因僅僅是善良。趕緊，我按下了快門(mén)。雖然老太太衣裳襤褸，但內(nèi)心卻是美麗的，更能突出文章的主旨。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施，包括作為居住 “公館 ”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的 “倉(cāng)庫(kù) ”，以及進(jìn)行新陳代謝的 “化工車(chē)間 ”。 大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股乜梢砸种萍?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁，而正因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。 必須指出的是，殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。答案：因?yàn)椴《局荒芗纳趧e人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)，所以抗生素對(duì) 病毒全無(wú)作用。答案：①病毒的殺傷力取決于人體的免疫力；②注意身體的鍛煉。她兩手合抱成一個(gè)拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠(yuǎn)方：那流著清泉 、飄著陽(yáng)光的遠(yuǎn)方，那開(kāi)滿了五彩繽紛的花兒的遠(yuǎn)方??從她的清脆而又純美的歌聲里，從她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個(gè)光明燦爛的遠(yuǎn)方。請(qǐng)仿照原文再續(xù)寫(xiě)一句。（ 4 分） 。內(nèi)涵：在我的眼里，我看到了小姑娘那光明的心境、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及健康向上、催人奮進(jìn)的精神。 ③綠色食品為什么受人青睞呢？這要從環(huán)境污染說(shuō)起。 甲據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在常用的 400 多種農(nóng)藥中，就有 140 多種農(nóng)藥含有毒性很大的有機(jī)氯。綠色食品的生產(chǎn)要有嚴(yán)格的操作規(guī)程，如作物要在沒(méi)有污染的地方進(jìn)行栽培，以保護(hù)作物不受污染；禽畜的飼料中，不準(zhǔn)含有對(duì)人體有害的激素添加劑；制罐頭、飲料的工廠中，使用的工藝 設(shè)備必須無(wú)鉛、鋅等污染。 第⑥段劃線句有什么作用？（ 3 分） 。（ 3 分） 第 9 題主要考查理解舉例說(shuō)明作用的能力。而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)有說(shuō)出口。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘 飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是它們。 第 2 題主要考查理解句意的能力。 第 5 題主要考查對(duì)文本的理解和感悟能力。 1827 年，蘇格蘭植物學(xué)家羅伯特 ． 你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會(huì)覺(jué)得籃球在地上滾動(dòng)有什么好奇怪的。 花粉在水面晃動(dòng)這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者獲得啟發(fā)，解決了科學(xué)難題。答案： 因?yàn)樽髡咔宄刂溃咧皇怯心承╊愃浦?，并不相同，這符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的要求。 (答案不限于此。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣(mài)得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買(mǎi)的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)好吃又好看。便讓車(chē)夫停車(chē)，和他結(jié)帳?！蔽艺f(shuō)。 （ 11）“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？“我問(wèn)。我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。（ 4 分）