【正文】 對于程序的運行和構(gòu)思更加縝密。 把某些必要的引用內(nèi)容寫在了 output函數(shù)里有待考慮 同一名同學(xué)掛掉了多門課程應(yīng)該在 nopass函數(shù)里添加一個學(xué)位警示并記錄學(xué)生掛掉的學(xué)分及課程，單獨列出一個表。 再次就是 goto語句在書寫的時候要注意共同的語法。 后來利用 程序暫停 檢查出一些排序算法上的錯誤。 case 5:youdengsheng()。rrank()。 output()。amp。amp。 printf( 學(xué)號 \t\t 姓名 \t 高數(shù) 英語 計基 平均成績 名次 \n)。 printf( 輸入 4 輸出 不及格學(xué)生成績 \n)。 break。 printf(請輸入學(xué)號 :)。 printf(\t 不及格學(xué)生名單 \n)。//反斜杠 t 表示 tab 反斜杠 n 表示換行 %d 表示十進(jìn)制整數(shù)輸出 %f 表示十進(jìn)制實數(shù)輸出 %s 表示字符串類型輸出 f 前面的 表示共四位數(shù)其中有一位小數(shù) fprintf(fp,60 \t%d\t%d\t%d\n,cour[0][0],cour[1][0],cour[2][0])。 printf(90~100\t%d\t%d\t%d\n,cour[0][4],cour[1][4],cour[2][4])。 else if(stud[i].score[j]=70)cour[j][2]++。 int i,j。 } fprintf(fp,\t\t\t\t 學(xué)生成績綜合成績 \n)。 for(j=0。 Cave=Cave/SIZE。 mathave=0。i++)//從 0 到 39 循環(huán) { sum=0。stud[i].num,stud[i].name,amp。//文件型指針變量 if ((fp = fopen(e:\\,r)) == NULL) { printf(can39。i++)//從 0 到 40 讀入每個學(xué)生的信息 fscanf(fp,%d%s%d%d%d%d,amp。//分別賦初值為課程的名稱 int cour[3][5]={0}。//數(shù)學(xué) struct student//學(xué)生結(jié)構(gòu)體 { char name[10]。 1運用邏輯運算符寫出優(yōu)等生的求取函數(shù) youdengsheng()。 寫出函 數(shù)向所需數(shù)據(jù)的列表進(jìn)行寫出。 C 語言課程設(shè)計實習(xí)報告 班 級： 地質(zhì) 11102 學(xué)生姓名： 商博文 學(xué) 號： 01 指導(dǎo)老師： 何老師 /陳老師 /龍 日 期 : 目 錄 一、程序分析與設(shè)計 .................................................................................................... 1 二、流程圖 .................................................................................................................... 2 三、源程序清單 ............................................................................................................ 9 四、 調(diào)試過程 ............................................................................................................ 17 五、 程序有待改進(jìn)的地方 ........................................................................................ 18 六、本次實習(xí)的收獲和建議 ...................................................................................... 18 附錄 .............................................................................................................................. 18 C 語言課程設(shè)計實習(xí)報告 1 一、程序分析與設(shè)計 一開始拿到這個程序我感覺到它的流程特別清晰，各個功能項之間聯(lián)系并不十分密切，所以各異很容易的分成許多不同的部分分別以獨立的函數(shù)體進(jìn)行書寫和編輯。 寫出求學(xué)生平均成績的函數(shù) average()并求出學(xué)生平均成績?nèi)齻€相加除三取整。 1寫 退出 函數(shù)。//存放姓名 int num。//后面分段計數(shù)的時候分了 5 個分?jǐn)?shù)段共有三門課賦初值為零 //讀文件函數(shù) void read() { FILE *fp。stud[i].num,stud[i].name,amp。t open file!\n)。stud[i].score[0],amp。 for(j=0。 for(i=0。 } //排名函數(shù) void rrank() { int i,j。jSIZE。 fprintf(fp,序號 \t\t 姓名 \t 高數(shù) \t 英語 \t 計基 \t 平均成績 \t 名次 \n)。 printf(\t\t 各科分?jǐn)?shù)段及各科平均成績 \n)。 else if(stud[i].score[j]=60)cour[j][1]++。 printf(平均成績 \t%\t%\t%\n,mathave,englishave,Cave)。 fprintf(fp,60~69 \t%d\t%d\t%d\n,cour[0][1],cour[1