【正文】 (5)加強建教合作計劃 , 推動產(chǎn)業(yè)界建教合作。 發(fā)展 隨著人類基因圖譜的定序完成，科學(xué)家的下一個課題便是了解數(shù)萬個基因所代表的意義和其相互關(guān)係，以及蛋白質(zhì)組功能研究。 ，建立其自然更新演替理論，並貢獻(xiàn)於全人類，為世界自然遺產(chǎn)略盡棉薄之力。 三、結(jié)合價值哲學(xué)與生態(tài)學(xué)，推動突破傳統(tǒng)生物生態(tài)學(xué)的總體生態(tài)觀。綜合而言 ,未來發(fā)展之重點規(guī)劃如下： (1)聘任優(yōu)秀之專兼任教師 ,以達(dá)到課程多元化之目標(biāo)。生物科技職業(yè)，包括研發(fā)人員、法務(wù)人員、商務(wù)人員、產(chǎn)品銷售人員、技術(shù)服務(wù)人員、企劃人員、專案管理人員、技轉(zhuǎn)推廣人員、產(chǎn)程工程師、製程工程師、專利工程師、智財管理師 、技術(shù)鑑價師、投資分析師、品管分析師、教師、政府行政人員、創(chuàng)業(yè)家等。 就業(yè)管道 可自行創(chuàng)業(yè)、投入生技公司研發(fā)或生產(chǎn)部門及生技服務(wù)業(yè) (例如 :銷售工程師 )。以期能集合大家之學(xué)術(shù)專長，共同努力締造學(xué)術(shù)成果。為了使研究生能在生物科技理論及實際應(yīng)用上有並重的發(fā)展，本所將在新生入學(xué)後三個星期 內(nèi)依學(xué)生興趣輔導(dǎo)選擇指導(dǎo)老師並加入老師所領(lǐng)導(dǎo)的研究團隊，進(jìn)入實驗室，實際參與老師的研究計劃。未來本系更將致力於各領(lǐng)域研究室及實習(xí)場所之設(shè)立，讓本系的學(xué)生除了能獲得豐富基礎(chǔ)理論知識外，更 能注重實務(wù)技術(shù)的操作與養(yǎng)成，畢業(yè)後能成為一位真正的專業(yè)人才。 ，並與業(yè)界合作開發(fā)新產(chǎn)品。 ，並結(jié)合食品生技、環(huán)保生技作為未來發(fā)展的目標(biāo)。 發(fā)展 生物科技是政府積極推動的產(chǎn)業(yè)，相關(guān)就業(yè)市場亦蓬勃發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括醫(yī)療、製藥、診斷、農(nóng)業(yè)、食品及環(huán)保等，就業(yè)機會寬廣。 ＊ 蛋白質(zhì)藥物之生產(chǎn)與分離技術(shù)之開發(fā) 蛋白質(zhì)量產(chǎn)技術(shù)之開發(fā)可分三個重點： ； ； 分離純化。因此，預(yù)期在本校將在「生物科技領(lǐng)域」會有積極之發(fā)展。以培養(yǎng)具有分析、設(shè)計及獨立研究能力之生物科技專業(yè)人才為目標(biāo)。 ，發(fā)展出以教學(xué)為特色、重視學(xué)生實際操作技巧。憑藉本校電資及工程領(lǐng)域在國內(nèi)大學(xué)領(lǐng)先的趨勢，本系學(xué)子得以優(yōu)先提早進(jìn)入生物資訊、生物光電、生物電子等新興領(lǐng)域。 (2)研究方面 由各研究室擬定中長程計畫，並推動研究整合工作，提升論文數(shù)量 與品質(zhì)，增加專利數(shù)目。 就業(yè)管道 各種動物之飼養(yǎng)、經(jīng)營管理者、生物技術(shù)人員 、保健食品專家與動物生態(tài)之調(diào)查解說員等，補修教育學(xué)分後可為生物教師 28 國立嘉義大學(xué) 水產(chǎn)生物學(xué)系 特色 教學(xué)特色 本系課程規(guī)劃以學(xué)術(shù)與實務(wù)並重，主要區(qū)分為基礎(chǔ)的生物學(xué)程、應(yīng)用的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)程、以及遺傳與生化等生物技術(shù)學(xué)程。動物產(chǎn)品的相關(guān)檢驗技術(shù)和機能性保健食品的開發(fā)研究，則在於提高人類生活福祉。兼顧基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用，培育具備豐富學(xué)問基礎(chǔ)而能切合社會發(fā)展需求之優(yōu)秀人才。 26 國立嘉義大學(xué) 應(yīng)用微生物學(xué)系 特色 本系課程主要涵蓋應(yīng)用微生物導(dǎo)論、醫(yī)用生物學(xué)、普通物理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、 生物化學(xué)、分子微生物學(xué)、生理學(xué)、免疫學(xué)等為基礎(chǔ)學(xué)門，以病毒學(xué)、疫苗技術(shù)、臨床生物化學(xué)、微生物生物技術(shù)、天然活性物質(zhì)、生物藥品製造學(xué)、藥理學(xué)、生物醫(yī)藥學(xué)等為應(yīng)用學(xué)門，以及生物統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、生物資訊、生物技術(shù)法規(guī)等為關(guān)聯(lián)學(xué)門，構(gòu)成醫(yī)藥微生物學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)之完整範(fàn)疇。 務(wù)的機會，回饋至教育的發(fā)展。 25 東吳大學(xué) 微生物學(xué)系 特色 本系的教學(xué)兼重理論與實驗，旨在培育手腦並用、思維清晰的人才，由課程、實驗及許多特意安排的實習(xí)及演講中，使同學(xué)具有廣博的微生物學(xué)及其相關(guān)知識與技術(shù)，培養(yǎng)自己探究生命科學(xué)的基本能力。 （一）生物醫(yī)學(xué)學(xué)程：本學(xué)程以本校及附設(shè)醫(yī)院豐富之醫(yī)學(xué)資源為後盾，結(jié)合基礎(chǔ)生物學(xué)的理論及現(xiàn)代生物技術(shù) 的運用，課程著重於 ； 展及目前和未來醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用； ； 的建教合作課程。 發(fā)展 究所，招收碩、博士班學(xué)生。 22 大葉大學(xué) 生物資源學(xué)系 特色 依教師之專長領(lǐng)域，初步規(guī)劃成動物資源、植物資源、水產(chǎn)資源及微生物資源等四組，其重點特色分別是醫(yī)學(xué)實驗用動物、經(jīng) 濟昆蟲、花卉及藥用保健植物、水產(chǎn)抗凍蛋白、抗魚病基因及觀賞魚類以及用於發(fā)酵、疫苗研製之微生物等資源的基原鑑定，永續(xù)經(jīng)營與有效利用，充分發(fā)揮生物多樣性之生態(tài)與經(jīng)濟價值。 21 國 立嘉義大學(xué) 生物資源學(xué)系 特色 本系課程採理論及實務(wù)並重之安排，在理論方面，以動植物及微生物學(xué)其形態(tài)、生理、生態(tài)及統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)；實務(wù)方面則著重在生物資源的調(diào)查、探索、開發(fā)及利用之教導(dǎo)。教師的研究領(lǐng)域概略分成三大方面： (甲 )生物醫(yī)學(xué)：包含病原微生物學(xué)、腫瘤學(xué)、免疫學(xué)、組織學(xué)、神經(jīng)科學(xué)及呼吸道生理學(xué)之研究。 就業(yè)管道 生命科學(xué)系的畢業(yè)生，可從事學(xué)術(shù)研究機構(gòu)、醫(yī)院及生物科技公司的研究開發(fā)工作，也可於修習(xí)教育學(xué)程學(xué)分後，從事中學(xué)的教學(xué)工作。本校設(shè)有成績優(yōu)良獎學(xué)金，凡成績達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)者，由校方主動予以免學(xué)雜費，或每學(xué)期二萬元到三萬元之助學(xué)金。 就業(yè)管道 教師、研究助理、技術(shù)員、檢驗員、解說員。 ：本系學(xué)生可望於就學(xué)中選修習(xí)得廣電、影像等相關(guān)知識，畢業(yè)後可進(jìn)入媒體工作，從事大眾傳播推廣工作。 13 國立高雄大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系著重生命科學(xué)領(lǐng)域中「基因生物技術(shù)」的研究發(fā)展，而對學(xué)生的培育訓(xùn)練不僅著重課程的基礎(chǔ)教育，同時亦重視將來投入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)教育，因此除了本校的系所教學(xué)之外，將配合可能成立的各生物技術(shù)中心進(jìn)行建教合作 (如臺糖之農(nóng)業(yè)技術(shù)，南部科學(xué)園區(qū)的生物科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)，中油可能發(fā)展的環(huán)境技術(shù)部門及各校專長的生物技術(shù)等 )。 就業(yè)管道 國內(nèi)外生技、化工、海洋科技相關(guān)產(chǎn)業(yè)、學(xué)術(shù)研究單位、中小學(xué)教師。 發(fā)展 本系為追求卓越，除整合校內(nèi)相關(guān)生命科學(xué)領(lǐng)域師資，並以中央研究院、生物技術(shù)開發(fā)中心、海洋生物博物館、和各教學(xué)醫(yī)學(xué)中心建立教學(xué)與研究合作，重點發(fā)展方向如下： 體生物科技人類基因的完全解碼後碼後，如何使用這些基因序列，探討生命現(xiàn)象和發(fā)展生技產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)今生物科技的發(fā)展重點。 2. 環(huán)境毒物學(xué)、空氣污染學(xué) 研究污染物對生物的影響。 從事研究、基因操作、疫苗製備、疾病分析、生技產(chǎn)品品管和生物資訊之電腦方面的工作。 發(fā)展 本系之教學(xué)宗旨著重於整體性介紹基礎(chǔ)生物學(xué)、生物機能、生物技術(shù)及相關(guān)的生物科技新知；從病毒學(xué)、微生物學(xué)、遺傳基因、免疫機制、細(xì)胞、生理到廣面的海洋生態(tài)、陸棲生態(tài)、野生動物保育和環(huán)境生態(tài)復(fù)育等不一而足，均是本系之教學(xué)軸心課程。修畢教育學(xué)程並通過實習(xí)者，具有任教於公私立中學(xué)之資格。本系將現(xiàn)有環(huán)境科學(xué)、微生物學(xué)及生態(tài)生物學(xué)研究陣容整合而成環(huán)境生物生態(tài)學(xué)的研究群，積極推展有關(guān)環(huán)境生物生態(tài)與生物多樣性之研究。 6 國立成功大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 生物科技和生態(tài)環(huán)境研究是二十一世紀(jì)生命科學(xué)主流。也可從事教育工作和醫(yī)療藥品、農(nóng)業(yè)、食品、環(huán)境保護的生產(chǎn)工作，這些事業(yè)都需要生命科學(xué)專業(yè)知識的人才。學(xué)生於三年級便可進(jìn)入老師實驗室實習(xí)，直接接受老師的個別指導(dǎo)。 發(fā)展 本系執(zhí)著一貫之教學(xué)目標(biāo)，向以養(yǎng)成基礎(chǔ)生命科學(xué)人才為職志，因此在用人及發(fā)展方向上，均著重於領(lǐng)域之均衡性。本系則為全國首創(chuàng)將中草藥生物科技列入教學(xué)課程，在政府推動中草藥生物科技之重點下，培育分子生物及生物化學(xué)從事中草藥研發(fā)的新生力軍，大一 之生活中藥課程以活潑，生動之教授方式，例如日常之飲料，三餐，免疫蛋糕的之製作，在日常生活中更能靈活運用所學(xué)，懂得日常保健。本系各教師的研究系統(tǒng)涵蓋『動物、植物與微生物』，同學(xué)可依照個人興趣在不同生物系統(tǒng)遊走；在進(jìn)一步 學(xué)習(xí)各種生化及實驗工具後，即可規(guī)劃未來在『生化科技 /生物技術(shù)』各方面領(lǐng)域的應(yīng)用。 『基礎(chǔ)研究』為本，擴及至『應(yīng)用科技』的研究開發(fā)。 ：生化科技相關(guān)政策規(guī)劃管理、專利法律、投顧評估等。生物科學(xué)是以科學(xué)的精神與方法來探討各種生物的生命現(xiàn)象，如遺傳、構(gòu)造、功能、生命周期、生態(tài)及演化關(guān)係等。 4 國立陽明大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系為生命科學(xué)院內(nèi)唯一的大學(xué)科系，除了系上十五位現(xiàn)有專任老師之外，院內(nèi)有近百位教師從事尖端的生命科學(xué)研究，這些 老師亦提供本系學(xué)生新穎及優(yōu)異的教學(xué)及研究環(huán)境。學(xué)士論文的要求則在訓(xùn)練學(xué)生獨立研究解決問題的能力並學(xué)習(xí)論文寫作的技巧。 發(fā)展 生命科學(xué)院於民國 91 年（西元 2020 年）成立四個研究所，分別為分子與細(xì)胞生物研究所、生物資訊與結(jié)構(gòu)生物研究所、分子醫(yī)學(xué)研究所，以及生物科技研究所，期能在『後基因體時代』提供更多樣性及深入的教學(xué)與研究環(huán)境。進(jìn)行動植物細(xì)胞生理生化學(xué)、生物代謝學(xué)、遺傳現(xiàn)象、細(xì)胞融合與基因植入技術(shù)之研究、動植物活性成分及其生理功效之研究。 ，服務(wù)於政府單 位。 8 國立中興大學(xué) 生命 科學(xué)系 特色 本系在 (一 )生物多樣性方面師資包含水域、陸生、森林、草原等各生態(tài)系，陣容非常完整。近 年來雲(yún)嘉地區(qū)紛紛成立大型醫(yī)院，如太保長庚醫(yī)院、大林慈濟醫(yī)院、嘉義市基督教醫(yī)院等，皆以發(fā)展成醫(yī)學(xué)中心為目標(biāo)，顯示建立雲(yún)嘉地區(qū)在職醫(yī)事人員從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究及進(jìn)修的管道已刻不容緩；未來生命科學(xué)系規(guī)劃提供各種在職進(jìn)修管道，推動生命科學(xué)基礎(chǔ)教育，適時培育相關(guān)人才，以提昇雲(yún)嘉地區(qū)的學(xué)術(shù)發(fā)展及醫(yī)、學(xué)合作。 (三 ) 環(huán)境毒理學(xué)：環(huán)境毒物及其對生物的影響。二十一世紀(jì)的生物科技被喻為人類經(jīng)濟再創(chuàng)高峰的主流產(chǎn)業(yè)之一，也代表著生命科學(xué)的研究，將成為未來臺灣尖端科技的主流，及再造臺灣經(jīng)濟奇蹟?shù)念娋跋Ｍ挠殹Ｖ饕n程有儀器分析、儀器分析、分析化學(xué)、物理化學(xué)、蛋白化學(xué)、環(huán)境微生物、環(huán)境化學(xué)、毒物生態(tài)學(xué)、環(huán)境生物技術(shù)、分子環(huán)境毒理學(xué)、藻類繁殖技術(shù)、藻類生物活性蛋白質(zhì)開發(fā)與利用。 生物科技育成中心大樓將於 93 年 10月落成，代表經(jīng)建會對於本系所發(fā)展的正面肯定，並期許以生物科技做為東部發(fā)展之重點。 14 慈濟大學(xué) 生命科學(xué)系 特色 本系發(fā)展的最大特色，乃是結(jié)合生物科技及生物醫(yī)學(xué)兩大主題為教學(xué)發(fā)展及規(guī)劃的重點，除教授各項基礎(chǔ)及進(jìn)階的課程外，並開設(shè)相關(guān) 的專題研究學(xué)程，提供各項學(xué)生親自參與研究的機會，讓有志升學(xué)者在大學(xué)四年的修習(xí)過程中奠下研究的基礎(chǔ)。本系注重各科實驗之內(nèi)容及操作能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)入研究室參與各教師研究計劃，以啟發(fā)同學(xué)研究之興趣及培養(yǎng)生命科學(xué)基礎(chǔ)研究之 技能。本系各專、兼任教授皆學(xué)有專精，平 日除教學(xué)及輔導(dǎo)學(xué)生外，均努力投入研究?！肝迥暌回瀸W(xué)、碩士學(xué)程」是為了使學(xué)生得到更完整與嚴(yán)密的學(xué)術(shù) 訓(xùn)練而設(shè)立的，學(xué)生可在第四年取得學(xué)士學(xué)位，並於第五年取得碩士學(xué)位，成績優(yōu)良者可直升或甄試進(jìn)入本?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所 (內(nèi)分生化分子生物組，生理暨藥理組，微生物免疫組 )或醫(yī)學(xué)生物技術(shù)研究所，繼續(xù)深造，進(jìn)修博士學(xué)位。 發(fā)展 加強生物基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，成立生物資源研究所，提昇研究能力。 就業(yè)管道 4.生態(tài)保育之專門技能工作 20 國立彰化師範(fàn)大學(xué) 生物學(xué)系 特色 培育五育並進(jìn)的科學(xué)及科教人才。 (2) 生技開發(fā)中心研究人員、南部科學(xué)園區(qū)生技公司。 就業(yè)管道 可自行創(chuàng)業(yè)、投入生技公司研發(fā)或生產(chǎn)部門及生技服務(wù)業(yè) (例如 :銷售工程師 )。 (3)結(jié)合第二專長開拓人生新方向：二十一世紀(jì)是一多元化且專 業(yè)之世紀(jì)，生命科學(xué)方面之基本智能，結(jié)合教育學(xué)程之訓(xùn)練可成為自然科學(xué)方面之老師，配合電腦方面知識可成為生物資訊人才，若有法律方面之專業(yè)素養(yǎng)更可成為炙手可熱的生技產(chǎn)業(yè)方向的專業(yè)律師等。 ，推廣環(huán)境生態(tài)保育觀念，協(xié)助生態(tài)及環(huán)境生物方面的問題；並協(xié)助推動南臺灣環(huán)境生物科技產(chǎn)業(yè) 就業(yè)管道 一、從事生物科學(xué)。 ，改善本系的研究環(huán)境，提升教師學(xué)術(shù)研究的貢獻(xiàn)，回饋大學(xué)部與碩士班的論文教學(xué)，增強同學(xué)們的學(xué)術(shù)研究能力。 7. 參與推廣教育性質(zhì)的建教合作。提供學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯及就業(yè)規(guī)劃之預(yù)備。 就業(yè)管道 本系畢業(yè)生經(jīng)過完整之嚴(yán)格訓(xùn)練，將可適應(yīng)國內(nèi)外政府機構(gòu)、教學(xué)及生物科技、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等相關(guān)研究機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界以及自行創(chuàng)業(yè)之需求。 二、營養(yǎng)生技研究室：