17燭之武退秦師-免費(fèi)閱讀
【正文】 （板書） A．許之（ ） B．是寡人之過也（ ） C．臣之壯也，猶不如人（ ） d．何厭之有（ ） E．輟耕之壟上（ ） ［明確］此題著重考查虛詞“之”的用法?！?B句用做名詞，即當(dāng)“疆界”解。 ［板書］人物 情節(jié) 性格 3．難詞點(diǎn)撥。本是求人，卻不卑不亢，高屋建瓴，語重心長，迫使對方就范。 ⑥夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？ ──展望未來，預(yù)言晉將闕秦。一下子縮短了二者的距離，可謂出言 不凡 ! ②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。同時(shí)，作為一篇文言短文，理解常用實(shí)詞，辨析常見虛詞，亦是教學(xué)要點(diǎn)之一。古典文學(xué)五》，北京出版社 1982 年版。燭之武看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，曉之以利害，這就使秦君不能不聽從他的說辭。最后晉文公講了一番道理，晉軍偃旗息鼓，一場風(fēng)波，終于平息。文章雖然篇幅短小，但有頭有尾，結(jié) 構(gòu)嚴(yán)密，事件交待得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圓滿。同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性。事情發(fā)生在公元前 630年（魯僖公三十年）。 ──梁啟超《中國歷史要籍解題及其讀法文采若云月，高深若山海。諒非經(jīng)營草創(chuàng)，出自一時(shí)；琢磨潤色，獨(dú)成一手。 ── 《漢書兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。作者以其敏銳的觀察力，深刻的認(rèn)識和高度的文學(xué)修養(yǎng)，對許多大小歷史事件，作了深刻而生動(dòng)的記述。 《左傳》是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。具體說來，一是對《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位可作適當(dāng)介紹，二是通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生對《左傳》的語言特點(diǎn)有所了解。 4．微夫人之力不及此。 ●解題指導(dǎo) 一、這道題主要是幫助學(xué)生熟悉課文，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上背誦全文。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。燭之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了。課文有張有弛，曲折有致，增加了文章的藝術(shù)感染力?！耙箍P而出”照應(yīng)了開頭的“秦、晉圍鄭”，“國危矣”。他的一番牢騷，使他的 形象更顯得有血有肉。 第 4 段，晉師撤離鄭國。如果說上一層是分析危害動(dòng)搖秦伯的話，這一層則是以利益引誘秦伯了。 第一層（“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”），說明秦、晉圍鄭，鄭國必亡。燭之武決定以國家利益為重，去見秦伯。如果說佚之狐是慧眼識英雄的伯樂，那么擔(dān)此重任的就是千里馬了?！耙云錈o禮于晉，且貳于楚也”，說明這次圍鄭主要是晉國為了報(bào)復(fù)鄭國，與秦國并沒有多大的利害關(guān)系，為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆；“晉軍函陵，秦軍南”，既然兩國的軍隊(duì)并沒有駐扎在一起，也就為燭之武的分化瓦解工作提供了可能。鄭國被秦、晉兩個(gè)大國包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。 第 1 段，秦、晉圍鄭。佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。但是，鄭伯并沒有止于自責(zé)，而是欲揚(yáng)先抑，接著指明，假如鄭國滅亡的話，對你燭之武也沒有任何好處。一般說來，敵我談判，雙方都有戒備，只有盡快消除對方的戒心，才有可能使對方坐到談判桌前。鑒于秦、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。 第四層（“且君嘗為晉君賜矣”至“唯君圖之”），在經(jīng)過一番拉攏引誘之后，燭之武察言觀色，又不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦、晉兩國的關(guān)系。 三、人物形象 燭之武是中心人物。 四、寫作特色 1．伏筆與照應(yīng) 這篇課文雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。晉文公說：“不行 !假如沒有那人的支持，我就不會有今天。 2．吾不能早用子，??然鄭亡，子亦有不利焉。 參考答案參見“譯文”。因此，教學(xué)本課，要讓學(xué)生切實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的文言詞語，尤其是練習(xí)中涉及的詞語?！洞呵铩泛汀蹲髠鳌吩靖髯猿蓵?，到晉代杜預(yù)作《春秋經(jīng)傳集解》，始把兩書合在一起。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。 晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時(shí)也要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。公冶長》 魯君子左丘明懼弟子人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語，成《左氏春秋》。 ──陸德明《經(jīng)典釋文跌宕而不群，縱橫而自得，若斯才者，殆將工侔造化，思涉鬼神，著述罕聞，古今卓絕。其記言文淵懿美茂，而生氣勃勃，后此亦殆未有其比?！蹲髠鳌烽L于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令。鄭國被晉、秦兩個(gè)大國的軍隊(duì)所包圍，國家危在旦夕，
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