【正文】 ） 2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。 5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。 點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去 “ 百花園里玩一玩 ” ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。 三、拓展 總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。） ① 第三節(jié)寫了（），它想（）。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。 自己去吧 一、教學(xué)目標(biāo) “ 自 、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢 ”9 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 己、子、去、自 ”4 個(gè)字。ohu236。 同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。 ③ 電腦課件（小黑板），出示 “ 我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后 26 會(huì)有的。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。 三、再讀，整體感知。 25 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課題 孩子們，你們見過什么 顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什么？（出示并粘貼 “ 綠色金魚 ” 圖片。 綠色的金魚 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)?！? （五）想象說話 ：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說說。） [創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。 [讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高他們傾聽、評(píng)價(jià)能力。（把黑板上的樹葉翻一面） 【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 像能力和熱愛大自然的情感。 板書： 風(fēng) 聽樹葉沙沙 看樹枝點(diǎn)頭風(fēng)來了 樹葉 教材分析： 課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。問：你們現(xiàn)在該怎么做 ?又有什么感受 ?(理解 22 風(fēng)大了些 )。 ，指名說說。 你喜歡這個(gè)新朋友嗎 ?為什么 (感受風(fēng)的調(diào)皮、可愛，確立朗讀基調(diào) ) 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 既然大家那么喜歡它，那就讓我們一起走進(jìn)微風(fēng)輕輕吹著的樹林，去和它交朋友吧 !不過，我們首 先要過生字寶寶這一關(guān)?！讹L(fēng)》是一首優(yōu)美的詩歌，描繪的是微風(fēng)吹動(dòng)之下，大自然的美麗景象。 三、感情朗讀，展開想像 讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。 (1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么 ?(星星、天空 )張貼：星星、藍(lán)天 評(píng)：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。 (5)指導(dǎo)朗讀。我們快飛吧，飛吧 !飛上藍(lán)天坐在小船上。 評(píng) :讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。 評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。 。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。 ：理解 “ 彎彎的月兒 ” 和 “ 小小的船 ” 之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。 （ 1）“可”字的末筆是豎鉤。 三、背誦練習(xí)、 老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！ 自己看圖試背。（指讀） 大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？ （ 1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。 學(xué)生描紅，臨寫。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。） ２、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音小黑板 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 16 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 五、能說會(huì)道 讀題，弄清題目的要求。 三、連一連，讀一讀 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編） 六、布置作業(yè)： 讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句 15 語文百花園二 《語文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。愿不愿意把這四句美美地讀一 遍。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。 師：大樹爺爺告訴我 們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找 二、初讀課文、認(rèn)生字詞。 ，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。 聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？ 五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。 [教具準(zhǔn)備 ] 教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。（可自愿加動(dòng)作）。（考考你） （ 1）泥土是種子的家。 5．自由讀全文。 （ 3）集體交流，從以下幾方面： 第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題。 （ 3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。 第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè) 孩子都有自己的家。 共同的家 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。 (幫助學(xué)生體會(huì)背誦 ) 師：多美的焰火呀。 (比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽 ) 例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。 。 五、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)運(yùn)程： 一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。 第二課時(shí)（略） 本課的教學(xué)內(nèi)容是 “ 語文百花園一 ” 的 “ 能說會(huì)道 ” —— 說說心里話。 ⑤ 做游戲，摘果子。 ② 指名回答。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎 ?這個(gè)百花園的名字叫 “ 語文百花園 ”( 出示課件百花園圖，拱形門上寫著 “ 語文百花園 ”) ：讀題，師：這語文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。（見板書設(shè)計(jì)）從下到上， 7 個(gè)詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是 “ 我會(huì)寫字 ” 一句話。 二、教學(xué) 過程： 一、導(dǎo)入新課 前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。 3．總結(jié)。 1．出示四個(gè)生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 2．師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個(gè)字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則） 3．指導(dǎo)書寫。 三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。 4．指名讀課文，糾正讀音。 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫 “ 上、月、日、馬 ” ，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正） 教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。 在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論： （ 1）人的五件寶是什么？ （ 2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？ 引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正讀音。 2．用 ○ 和 △ 。 (學(xué)生兩人一組，馬上開展了“你讀我聽”或“我讀你聽”的合作認(rèn)字的活動(dòng)，老師來到各小組查看學(xué)習(xí)情況。 )我們把這樣演變出來的字叫做象形字。 (師邊說邊示范。 3 [教學(xué)重難點(diǎn) ] 能正確書寫 4 個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。第一部分是兒歌，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字的書寫內(nèi)容。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 400 個(gè)常用字，寫其中 100 個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi) 容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，寫字要分散到每一堂課中。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 3．導(dǎo)入新課。 (師板書小篆字。 體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨(dú)立讀書，獨(dú)立思考。這一學(xué) 4 習(xí)方式的應(yīng)用能讓全體學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能給小組成員間營(yíng)造開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍。 6．出示課件：誦讀兒歌（去掉拼音部分）。 （ 2）學(xué)生書寫，每個(gè)字寫一次。 通過活動(dòng)和游戲，鞏固識(shí)字，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。 2．用 “○” 和 “ △ ” 。 7．小結(jié)表揚(yáng)。 師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中 出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？ 4．學(xué)生選擇一個(gè)字來組詞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處要及時(shí)指出、糾正） 點(diǎn)評(píng)：教師重視示范書寫，并關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視學(xué)生書寫的正確、端正、整齊，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性 五、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫工整。 ，學(xué)習(xí) 8 個(gè)會(huì)認(rèn)字。 。 ，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 ，一邊用手勢(shì)一邊說同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。 ② 指名回答。 —— 讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀 ? ① 出示多媒體課件 —— 讀一讀《數(shù)星星》 ② 自由讀短文，要求讀正確、流利，注意 “ 星星 ” 的 “ 星 ” 字和 “ 眼睛 ”的 “ 睛 ” 字要讀輕聲，讀準(zhǔn) “ 數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： ，背誦課文。 二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 ，學(xué)生比較，感受 (感受老師讀，有停頓更好聽 ) ：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。 四、指導(dǎo)背誦 、朗讀感悟。 (通過畫面閉目感受背誦 ) ③ 全班齊背。 11 教學(xué)思路： 第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？ 師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。 2．師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。 （ 1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。 引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。 四、總結(jié)全文。 了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。 四、再讀課文，整體感悟 自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。 、流利地朗讀課文，背誦課文。 師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎？ (課件出示 “ 森林圖片 ” ：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？ ) 師：森林的景色多美啊！那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第 4 課《雨后的森林》。播放《找朋友》歌曲） 4.（課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？） 學(xué)習(xí) “ 傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國(guó)、木、開、水、耳、雨 ” 等字。（小朋友，你們?cè)覆辉敢夂臀覀兘慌笥?？? （ 1）學(xué)習(xí) “ 小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國(guó)、木耳、下雨、撐開、水珠 ” 14 等詞讀詞（帶拼音） （指名讀，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀） （ 2）去掉拼音讀詞。 （指名讀，再讀，男生讀，女生讀） （ 3）木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？（木耳特別多） （指名讀，再讀，分組讀，齊讀） 葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國(guó)的寶庫？（相機(jī)板書） 寶庫里還會(huì)有哪些珍貴的東西呢？ 森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出 “ 彩色及寶庫 ” 二詞） 。 二、我愛識(shí)字