mtp管理訓練課程(ppt34)-管理培訓-免費閱讀
【正文】 改革 改善的意義 MTP講義 改善 實踐 責任 一方面，現(xiàn)地人員很努力，但往往得不到外方主管的認同；另一方面，外方主管不明白為什么現(xiàn)地人員不能很好地執(zhí)行公司的政策和一貫想法 …… 后來，公司干脆停止了現(xiàn)地化政策。于是開始在社會上大量招用各式人才，在企業(yè)內部推進規(guī)范建設。然而，一年多的時間過去了，企業(yè)不僅沒有明顯改觀，而且，還陷入了管理人員互相扯皮、推諉，工作責任不清、流程混亂，每個人都有自己的一套，甚至互相詆毀。 二則案例 之二：著名外企 （干部現(xiàn)地化） 文化背景 企業(yè)文化 管理水準 民族差異 不同觀念 不同認識 不同行動 既定政策嚴重受挫，公司目標無法達成 企業(yè)普遍存在的問題 ◆ 管理是什么？為什么？如何做？ ◆ 管理人員經常忽視公司整體的方針、目標 ◆ 缺乏共同的管理思維基礎，理解差異導致 結果差異 ◆ 管理的原理、原則理解不足，缺乏有效方法 ◆ 對人性的重視薄弱，以我為主，主觀大于客觀 基礎管理 企業(yè)普遍存在的問題 ◆ 滿足現(xiàn)狀，沉湎過去的成功或經驗 ◆ 危機感缺乏，特別是大的公司中人浮于事 ◆ 問題的意識薄弱，無法發(fā)現(xiàn)、提出問題 ◆ 改善的動力不足，缺乏創(chuàng)新的內在激情 ◆ 固守原來的知識，不能有效培養(yǎng)部屬和組織 ◆ 學習型組織的創(chuàng)建停留在一般認識或口號上 學習改善 MTP的本質 科學主義 人性主義 【主張】 【目的】 通過共同的學習，達成一致的管理思維 故知勝有五：
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