最新日月潭教學反思簡短(七篇)-免費閱讀
【正文】 看誰背得快，說得好。熊聽儀講的故事中有兩點讓我很欣賞：一是她想到了把公龍、母龍肚子里的日月取出來但不要傷害它們；二是她賦予了故事中的人物以現(xiàn)代色彩，姐妹倆得到了玉皇大帝賜給她們的一臺電話，只要撥通123就可以得到幫助。”她講得更細膩、更生動，讀了土地神、姐妹倆等角色，臺下的同學聽得津津有味。接著，我運用多種方法逐句品讀，使每個景物在學生頭腦中的形象飽滿起來。如要說缺點的話就是學生動手練習的時間有些短，能讓學生動手寫一寫，更有利于學生寫作能力的提高。蔣老師教學環(huán)節(jié)安排合理，教學的組織形式科學，結(jié)構(gòu)嚴謹，節(jié)奏適中，蔣老師注重了利用課本插圖向?qū)W生展示了日月潭清晨，中午和蒙蒙細雨時的不同景象。日月潭教學反思簡短篇三本周有幸聽了蔣老師上的《日月潭》這一課，從這堂課中我看到了蔣老師的精彩和細心，讓我受益匪淺。其中第三、四自然段是朗讀的重點，通過朗讀，表達出不同時間，不同天氣景色的變化。這種過程就是一種活。在理解課文的過程中，重在引導。教師的示范品讀意在情激情中調(diào)動學生的興奮點，使學生融入文章之中，使教師、學生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。所以“你覺得什么美？”是我教育的主線，只要學生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。在這節(jié)課中，我努力地給學生最濃的“情”。日月潭教學反思簡短篇一記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學舍棄了情感，那么就失去了語文教學的靈魂，沒有靈魂的教學，必然走進繁瑣、機械、無效的死胡同。這里的“情”還具體指作者在字里行間所流露出的對日月潭之美的贊賞之情。這時，我讓學生再讀，讀后看看圖和多媒體畫面，再來體會哪里美，學生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。為使學生“生動活潑主動地得到發(fā)展”，教學應(yīng)是沒有強制的活動，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學生求知的欲望。果然學生自己通過讀、看，感受到了“湖水碧綠”很美，我及時肯定了他們的讀法，并鼓勵他們再讀看能不能又有新的體會。在課文教學中，我借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的圖片，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛?？墒?，上完了這堂課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足，首先是在課堂的駕馭能力還不強，沒能很好地調(diào)動學生的學習積極性和熱情；其次是在課堂評價的實施和運
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