最新三年級語文教學反思(大全8篇)-免費閱讀
【正文】 與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。最后的拓展練習還不夠貼近實際生活，這樣的事例比較難找?？傊?，通過這節(jié)課感覺收獲很大，雖然還有很多不足之處，但是最起碼讓我知道了努力的方向，明白了如何讓我們老師設計的課程綱要更加容易的被學生所理解接受，在今后的教學中我一定會再接再勵。識字和閱讀方面是小學語文學習的重要內容，因此，我著重以這兩方面為例，采取交流分享的方式。同時結合操作，通過讀句，理解了當作者看到蘋果里的五角星時的驚訝于震撼，更讓學生從動手實踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對比。另外從他們的神情中我感受到了他們已經(jīng)沉醉在了學習的快樂中。”他自豪地說。”他神秘地說：“我要讓你看看里面藏著什么。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我備課沒有什么決竅，就是翻來覆去誦讀、默記。與主要內容密切相關的那些關鍵語句的理解，是學懂課文的關鍵，要把它放到具體的語言環(huán)境中去。課上到此刻，真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習潛力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。比如，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀就應逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。這又是另一個擺在面前的難題。課堂教學得到化。根據(jù)教材的體系編排，考慮低年級到中年級的銜接，結合本班學生的實際，我在教學中力圖體現(xiàn)以下這些特點：“窺一斑而見全豹。文中老爺爺和“我”，不怕困難奮發(fā)向上的精神，將潛移默化地影響著學生。因此就有了本節(jié)課的教學設計。我們能不能走進人物的內心，重新給它加一段提示語,試著來描繪一下人物的神態(tài)、語氣呢？”自己試著說一說，然后和同桌交流一下?！安唬悴恢赖?，還是讓我切開給你看吧?！翱茨模镱^有顆五角星呢！”他興奮地叫了起來。許多學生第一次切，是找不準腰的，所以我讓他們觀察后再切。三年級語文教學反思篇四本節(jié)課程綱要分享課，我
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