20xx年赤壁賦教學簡案赤壁賦教案共三課時(9篇)-免費閱讀
【正文】 從變的角度看，天地萬物就連一眨眼的工夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬物和人類都是永久不變的，用不著羨慕無窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促，而應保持曠達樂觀的態(tài)度。簫聲起，悲意生。文中流露出一些消極情緒，同時也反映了一種豁達樂觀的精神。侶魚蝦而友麋鹿：以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。泛，浮行，漂浮。讀氣勢。o 釃shī酒 橫槊shu242。三、教師配樂朗誦全文，要求聽準字音，聽出節(jié)奏，聽教師對文章感情變化的處理?？v觀蘇軾一生，既堅持了一個富有社會責任感的士大夫積極入世、剛正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了文化追求超越世俗，追求藝術化的人生境界與心靈境界的高度和諧。（《宋史》本傳）①指《湖州謝上表》“不能追陪新進”等語?！盀跖_”即御使府，詳見下文?！伴L江繞廓知魚美，好竹連山覺筍香”，水中的鮮魚，山間的新筍，江城的一切風物，都給政治失意的蘇軾帶來了莫大的慰藉。介紹與課文相關的作者生平經(jīng)歷，并把兩賦一詞揉合起來理解，力求知人論世，較深入地把握作者的思想情感。赤壁賦教學簡案 赤壁賦教案共三課時篇二一、知識教育的目標了解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。它為以后的戲曲、繪畫、雕塑等提供了創(chuàng)作的題材。這時，他曾站在江邊的赤壁上，眺望如畫江山，唱出“大江東去”的豪放歌聲。比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁之戰(zhàn)》學習古人豁達樂觀的精神。學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。他還在七月十六日一個幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長江水面，寫下了千古名作《赤壁賦》。宋代畫家李公麟、明代畫家唐寅都畫過蘇軾舟游赤壁的畫。了解作者運用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會課文景、情、理交融的特點。反復誦讀課文，體會文章的語言與意境之美。那時，他曾站在江邊的赤壁上，眺望如畫江山，唱出“大江東去”的豪放歌聲。），后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放，被貶滿黃州團練副使。②指“讀書萬卷不讀律，致君舜無術”“豈是聞韶解忘味，爾來三月食無鹽”等指謫新法詩句。無數(shù)的宦海風波和人生挫折鑄煉了詩人宏大曠達胸懷——尤其當我們讀他這一時期的作品時，能否更多一些人生的感悟與哲理的思考？關于“賦”：賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質。壬r233。 漁樵qi225。如“方其破荊洲，下東陵，順流而東也，（停頓較小語速較快）
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