20xx年草原說(shuō)課稿說(shuō)課標(biāo)(14篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 前提測(cè)評(píng)這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。為了能幫助學(xué)生了解民歌特點(diǎn)的形式與所居住的地域和生活習(xí)慣，使他們更好地掌握民歌的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1）了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)與風(fēng)土人情的關(guān)系。在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)。并運(yùn)用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，特別是伴奏音樂(lè)《草原就是我的家》，在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了歌曲滲透，為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第六步：拓展創(chuàng)新，內(nèi)化感悟——延伸美課后的拓展主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容。具體做法是出示課件，讓學(xué)生自讀2到5自然段，小組合作，填寫(xiě)表格：自然段地點(diǎn)人的活動(dòng)當(dāng)時(shí)的氣氛學(xué)生分組研討時(shí)，可以播放一段融合了“賽馬、迎賓”等內(nèi)容的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中放飛自己的想象，活躍課堂氣氛。這樣，用音樂(lè)、圖像渲染的情境，帶給學(xué)生的是強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，使學(xué)生“入其境，愛(ài)其美”。目的是讓學(xué)生在感受草原風(fēng)光美和人情美的同時(shí)，培養(yǎng)審美能力。今天，我重點(diǎn)要說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師必須準(zhǔn)備必要的聲像資料制成多媒體課件，以此來(lái)幫助學(xué)生“入情入境”。我的說(shuō)課將從四個(gè)方面展開(kāi)。我首先要說(shuō)的是教材分析。接著，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，我介紹一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。整個(gè)教學(xué)程序分為6步：第一步：聲像感知，激情導(dǎo)入——期待美在本課的導(dǎo)入中，我首先播放視頻《美麗的草原我的家》。接著，品讀重點(diǎn)詞句。然后小組成員選擇適合本組同學(xué)特長(zhǎng)的，能表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的方式進(jìn)行匯報(bào)，如感情朗讀、想象描述、表演等等。草原說(shuō)課稿說(shuō)課標(biāo)篇二了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)豪放的風(fēng)格特點(diǎn)，掌握蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。（二）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情感，用情歌唱這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分歌曲教學(xué)怎樣才能教得扎實(shí)、新穎，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在不知不覺(jué)中掌握歌曲演唱，而且要以情帶聲的演唱是我的目標(biāo)，于是在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了以馬兒上山坡的音階小練習(xí)。體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主體地位。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2）能分辨出民族民歌的風(fēng)格。我采用了以下的教學(xué)方法。1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)56個(gè)民族，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)到過(guò)其中一民族旅游？2）然后我將會(huì)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示課本中一些民族的風(fēng)情，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意
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