20xx年愛蓮說教學(xué)設(shè)計和說課稿(匯總11篇)-免費閱讀
【正文】 學(xué)生通過反復(fù)朗讀，最后達(dá)到背誦的程度。領(lǐng)悟文章所表現(xiàn)的作者志趣和情操（重點）。文章的諸多妙處，可以通過反復(fù)閱讀來領(lǐng)會品味。學(xué)法上：應(yīng)注意多讀及朗讀的方法。“蓮之愛，同予者何人?”是什么句式?疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?文中有一個字能體現(xiàn)作者的這種感情。(這次要讀出感情來)(二) 理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。時間為五分鐘。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。這兩點正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。提示：菊惋惜 牡丹鄙視四、課堂小結(jié)作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，也不悄于像世俗之人那樣貪慕富貴、追逐名利?！稅凵徴f》就是說說愛好蓮花的問題。愛蓮說教學(xué)設(shè)計和說課稿篇一教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：熟讀課文，疏通文意；了解“說”這種文體。過程與方法目標(biāo)：理解正襯和反襯的手法，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。三、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)生自讀課文，解決字詞，疏通文意。在當(dāng)時渾濁的世間，以蓮自喻，堅貞不渝的保持正直的操守，做一名君子實是難能可貴，讓我們在大聲朗讀中再次體會作者的情感。明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物。下面請同學(xué)們齊讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！弊x起來，要一頓一挫，一抑一揚，讀出節(jié)奏和韻味來。(時間到，大家讀懂了沒有?如有疑問請?zhí)岢鰜?。過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用?這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。(獨)師：作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。“牡丹之愛，宜乎眾矣!”是什么句式?感嘆句朗讀時應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。教師總結(jié)同學(xué)們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。根據(jù)課文的特點，將教學(xué)過程設(shè)計成九個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)目標(biāo)、作者簡介、學(xué)習(xí)字詞、示范朗讀、朗讀指導(dǎo)、課文學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)。了解駢句知識。抓住“愛”字，揭示主旨：全文共八句，“愛”字出現(xiàn)了七次，“愛”是全文的主線，以愛串起全篇。課中精讀，了解
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