綜合拔蘿卜活動反思拔蘿卜活動意圖14篇(實用)-免費閱讀
【正文】 故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。提問引導：“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。環(huán)境創(chuàng)設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。分析：新《綱要》語言領域的內容與要求（第4點）指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（能力目標）學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。綜合拔蘿卜活動反思 拔蘿卜活動意圖篇二《拔蘿卜》這個童話充滿了趣味，童話中的語言生動形象，吸引著幼兒參與其中。（2）幼兒進行分類活動，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。（引導幼兒隨音樂做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）第一次練習雙腳向前行進跳活動準備：音樂、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干綜合拔蘿卜活動反思 拔蘿卜活動意圖14篇(實用)綜合拔蘿卜活動反思 拔蘿卜活動意圖14篇(實用)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力?；顒舆^程（1）幼兒自由練習，教師指導在講述故事時，幼兒十分熱衷與對拔蘿卜動作的模仿，一邊喊著“嗨喲，嗨喲”，一邊賣力地做著動作。首先，為了探究游戲與領
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