獨木橋教案(4篇)-免費閱讀
【正文】 在整堂課上，我意在培養(yǎng)學生初步閱讀學習說明文的能力，故課文的相關拓展沒有涉及。如：說明方法，學生不容易明確。索橋的故事李冰父子修都江堰 造福百姓偉大的心 何公何母為民修橋 勇于犧牲 贊美、敬佩勇士丹柯掏心引路 舍己為人獨木橋教案篇四《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導學生了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點，培養(yǎng)學生的概括能力，從而培養(yǎng)學生初步閱讀說明文的能力。他們都擁有一顆顆偉大的心。勇士丹柯有一顆（ ）的心。自學提示瀏覽課文25，想想索橋有什么故事？小聲讀讀故事，從這些故事中體會到了什么？在文中做簡單批注。（課文先介紹索橋；再寫站在索橋上，看到都江堰聯(lián)想到兩千兩百多年前人們的“手”和“心” ；接著寫走下索橋， 從何氏夫婦的故事聯(lián)想到為了多數(shù)人犧牲自己的心 ；最后點明主旨，感悟到比故事更美、更好的東西。讓學生感受有關索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。對于初一學生來說，要想透徹理解文章主旨，就必須有深層次的閱讀。并進行相應的訓練。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識梁橋和升降橋。常見橋梁圖片兩幅。獨木橋教案篇一了解一些常見的橋的類型、特征及用途。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。獨木橋教案篇二通過學習，初步掌握水果名稱的讀音。聲情并茂地講述故事情節(jié)，教師是學生學習的組織者、引導者、參與者，啟發(fā)學生按照旅游線路理解本文的寫作順序。了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。今天，我們跟隨著名作家巴金先生一起游覽索橋，了解索橋的故事，體會其中蘊含的道理。（生練習，指名介紹）聽了小導游的介紹，我們一定對索橋了解很多，讓我們把體現(xiàn)索橋特點的詞語重讀，語速適中
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