灰雀教學(xué)反思優(yōu)缺點優(yōu)質(zhì)19篇-免費閱讀
【正文】 教師設(shè)疑是激發(fā)學(xué)生思維的良好手段。我覺得他心虛。結(jié)果全班學(xué)生都選取了第二條線，我相機引導(dǎo):婉轉(zhuǎn)的歌聲就是高低起伏，曲折動人的。在自學(xué)效果檢查中，再針對難讀的字，難記的字著重指明。2，遇見不認識的字借助拼音或請教同桌。《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。相反，在課堂中，抓住一些重點的字詞，能夠更好地幫忙學(xué)生理解課文，也能起到增加詞匯的作用。我在教學(xué)中，完成了第一步；接下來，便是讓學(xué)生融入主角，將感情帶入文中，激情朗讀?！庇械恼f：“列寧不愿意傷害小男孩的自尊心。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。相反，在課堂中，抓住一些重點的字詞，能夠更好地幫忙學(xué)生理解課文，也能起到增加詞匯的作用。剩余的5分鐘，我的心里發(fā)懵了:我該怎樣過這5分鐘呢我采取了讓學(xué)生讀對話，自己再范讀對話。接下來，便是讓學(xué)生融入主角，將感情帶入文中，激情朗讀。課堂引導(dǎo)要到位，切忌因為學(xué)生的反應(yīng)而發(fā)火！灰雀教學(xué)反思優(yōu)缺點篇二《灰雀》一文時，我將全文緊緊圍繞愛一字展開，引導(dǎo)學(xué)生討論了三種愛――列寧對灰雀的喜愛(這是最淺層次愛的體現(xiàn))，小男孩對灰雀的喜愛，列寧對小男孩的愛。大多數(shù)孩子有了前面的基礎(chǔ)很容易就對人物的心理有所揣摩?；胰附虒W(xué)反思優(yōu)缺點篇一自從上了三年級，語文課除去兩節(jié)作文后就只有五節(jié)了！明顯的感覺課不夠上，本來想利用課外活動時間，可是數(shù)學(xué)題目偏難，錯誤需要訂正，英語剛開始接觸總要有時間練習，加上再臨時開個會，哪還有什么時間？因此放學(xué)也有些晚了！計劃上定的是每篇課文兩課時，可是每次都要留個可惡的“小尾巴”！我一直很著急！于是我一直琢磨怎么利用好每節(jié)課的時間，提高效率。讀《灰雀》一文時，我被列寧高尚的人格深深感動著，特別是他對灰雀，男孩源自心底的愛，一直感染著我，然而課文的語言表達很含蓄，這樣的寓意要通過對人物心理活動的細細剖析才能體會到，對于三年級的孩子來說這很困難。只是當我問“為什么列寧不直接問小男孩而去問灰雀呢？”孩子們的回答多半停留在“想讓小男孩自己認識到錯誤上”。在體會這三種愛時，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀愛的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛?？稍趯嶋H教學(xué)中，我自覺還缺乏合理引導(dǎo)的手法，因而，課堂上，學(xué)生始終無法讀出列寧焦急尋找的語氣。師傅隨后告訴我，我這
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