最新小學(xué)語(yǔ)文課文白楊教案白楊教案(十三篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 今天我們到這荒涼的戈壁灘上去看一看它們。5．體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。這篇文章首先從孩子們對(duì)白楊樹(shù)的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊樹(shù)的介紹，托物言志，借物喻人。學(xué)生自讀、自悟，悟出白楊樹(shù)旺盛的生命力與“建設(shè)者扎根邊疆的無(wú)私奉獻(xiàn)”緊緊聯(lián)系在一起。然而，作為山旯旮的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文所描寫(xiě)的畫(huà)面與精神境界與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相差其遠(yuǎn)，這給學(xué)生理解文章內(nèi)容帶來(lái)一定難度，在教學(xué)時(shí)，我作了如下嘗試：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴在教學(xué)時(shí)，我選用學(xué)生陌生的大戈壁圖片談話(huà)入題，又巧妙地運(yùn)用三個(gè)問(wèn)句作為“突破口”，并圍繞三個(gè)問(wèn)句創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生情感共鳴，讓空洞的內(nèi)容鮮活起來(lái)。)四、課堂小結(jié)。（2）小結(jié)寫(xiě)法“借物喻人”寫(xiě)這類(lèi)文章，要注意以下幾點(diǎn)：①、要恰當(dāng)選擇所借用的事物，寫(xiě)出事物的特征。②、從文章的構(gòu)篇上。２、質(zhì)疑。心。讀出對(duì)白楊的贊美。生：我從剛才欣賞的畫(huà)面中知道了戈壁灘上經(jīng)?？耧L(fēng)四起，飛沙走石，感受到了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)、不擇環(huán)境。（1）對(duì)一些詞語(yǔ)的理解（學(xué)生相互補(bǔ)充）。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。邊讀邊想：課文中寫(xiě)了白楊的哪些特點(diǎn)？課題是《白楊》，全文就僅僅寫(xiě)白楊嗎？三、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)，小組討論（1）用自己喜歡的方式自由朗讀遇到難懂的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)（2）課文主要講述了一件什么事情？是通過(guò)課文中的那部分讀懂的？自由交流。找出描寫(xiě)白楊樹(shù)特點(diǎn)的詞、句。生：我的感受是：白楊樹(shù)生長(zhǎng)不擇環(huán)境、生命力強(qiáng)，在這樣惡劣的環(huán)境下還長(zhǎng)得“高大挺秀”，實(shí)在是令人佩服。指名背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。（１）瀏覽全文，邊讀邊想，合作討論這篇文章有何借鑒之處?(學(xué)語(yǔ)文的目的之一就是為了運(yùn)用，這就要品味作者獨(dú)特的方法再加以自悟，才會(huì)形成語(yǔ)言的個(gè)性美。文章寫(xiě)白楊、贊白楊，實(shí)則是寫(xiě)人、贊人，贊頌邊疆建設(shè)者，使人回味無(wú)窮。要用“物”與“人”的相似點(diǎn)把二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到“喻人”的目的。）五、課后練筆采用“借物喻人”的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇習(xí)作。采用了“變序”教學(xué)。只有
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