最新小石潭記歸納總結(jié)小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)(七篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教學(xué)設(shè)計中有針對問句的朗讀指導(dǎo)，但是在課堂上沒能實施。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問題。小石潭記歸納總結(jié) 小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)篇六1. 為學(xué)生活動提供了充足的材料，使學(xué)生動了起來，課堂活了起來。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點(diǎn)詞語、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言。始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分，理解詞語的過程是詞匯積累的過程，也是閱讀理解的過程。想象非常豐富。然后交流預(yù)習(xí)情況，回憶課文的主要內(nèi)容及寫作思路。文章主要運(yùn)用人物的語言刻畫出人物形象，表現(xiàn)了西門豹懲兇除害的決心和大智大勇，讓學(xué)生受到尊重科學(xué)、反對迷信的教育。那么在我這節(jié)課當(dāng)中，就可以這樣設(shè)計：先讓學(xué)生自由讀，然后想象：你好象看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫面，然后根據(jù)學(xué)生的回答，在恰當(dāng)?shù)臅r候運(yùn)用多媒體出示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，這樣學(xué)生就能感受到豐收的喜悅。 多種形式認(rèn)識字，培養(yǎng)識字能力本課要認(rèn)識8個字，會寫8個生字，在教學(xué)過程中，先引導(dǎo)學(xué)生自主識字，分析字形，利用學(xué)過的識字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識記，這些方法趣味性強(qiáng)，調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。【在導(dǎo)入和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)上，我做了比較周全的準(zhǔn)備，上的時候也比較輕松自如，孩子們當(dāng)時的積極性被調(diào)動了起來。二、讀讀悟悟求發(fā)展朗讀是語文教學(xué)永恒的主題，那么在本課教學(xué)中如何讓“讀”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字、領(lǐng)悟文本內(nèi)涵的重要手段呢?“書讀百遍，其義自見”。最新小石潭記歸納總結(jié) 小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)(七篇)最新小石潭記歸納總結(jié) 小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)(七篇)總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上才能認(rèn)知、感悟、體情?！慷⑦\(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美進(jìn)行課文講解：結(jié)合圖片、日月潭俯瞰地圖和神話故事理解日月潭名字的由來。同時我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。 注重朗讀能力的培養(yǎng)“閱讀是一種個性化行為”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師可依據(jù)語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，領(lǐng)悟其中的感情。通過梨與燈籠，蘋果與
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