最新三年級語文說課稿一等獎三年級語文說課稿(優(yōu)質10篇)-免費閱讀
【正文】 學習3—4自然段，小稻秧脫險。自主、合作、探究式學習能力的培養(yǎng)。情景創(chuàng)設，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。（2）、過程和方法目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立自主、合作、探究的學習方式，在朗讀感悟的基礎上，引導學生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。第五環(huán)節(jié)：總結。選出代表匯報交流。讓學生抓住幾個重點詞連成一句話，說課文內容。（板書課題，齊讀課題，強調“倔強”一詞的讀音。教學重點：有感情朗讀課文，讀中感知、感受。在技法上按照《語文課程標準》對中段教學的要求，同時根據(jù)教材的特點，確立以抓住關鍵詞、重點段進行情感體驗的教學理念，使學生在讀中感悟，在讀中想象，在讀中體驗，在讀中理解人物的心理和品質。（六）合作交流，理解《林中》。？：該段語言優(yōu)美明快，孩子氣十足，或運用擬人，或運用比喻的手法，寫出了兒童快樂的生活，富有形象感。（一）情境導入。背誦《溪邊》。(一)激趣導入。學習抓住特征,多角度地準確細致描寫一雙手,表現(xiàn)主人公崇高精神的方法。知識現(xiàn)狀：本文是第六單元散文的第三篇，學生通過對前兩篇的學習，已初步溫習了散文的知識。最新三年級語文說課稿一等獎 三年級語文說課稿(優(yōu)質10篇)最新三年級語文說課稿一等獎 三年級語文說課稿(優(yōu)質10篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。第四單元的14課《小說家談小說》也初步學習了細節(jié)描寫在表現(xiàn)主題，塑造人物形象上的重要作用。情感態(tài)度價值觀：，體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。前幾天剛剛學過的《中國古代寓言四則》，圍繞寓言設計了兩個問題，既能調動學生的主動性，又可以引出本節(jié)課學習的內容《受寵的象》。，能用自己的話描述詩歌表達的三個畫面。教師通過話童年，展開話題。朗讀的時候，節(jié)奏要明快，語調要風趣，表現(xiàn)出兒童天真活潑的特點。老師帶著大家了解了《溪邊》的愉悅和《江上》的玩鬧，接下來就請同學們帶領老師來理解《林中》的風景。根據(jù)本單元以“自尊、自強”為訓練主題，小學語文課程標準對第二學段的閱讀教學的要求，以及三年級學生的閱讀水平，我確定了三維目標和重難點。教學難點：感受和理解“樂圣”貝多芬面對權貴自尊自愛的品質。）第二環(huán)節(jié)：初讀感知、感受。第三
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