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正文內(nèi)容

中班找規(guī)律教學(xué)反思找規(guī)律教學(xué)反思三年級(十篇)-免費閱讀

2025-08-13 21:15 上一頁面

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【正文】 當(dāng)時我說:“你們很聰明,在這一道簡單的例題中,發(fā)現(xiàn)的可真多。當(dāng)時我有幾秒的猶豫,是幫助他把這種思路更加明晰呢?還是繼續(xù)演繹預(yù)設(shè)的教案?為了不讓課堂節(jié)外生枝,我選擇了后者。我以為學(xué)生會按照書上的本意,用一一列舉的方法來求出答案:1+2,2+3,3+4,……9+10。課后進行了反思,發(fā)現(xiàn)在設(shè)計上出現(xiàn)問題,除了第三個圖形不好記憶外,其他的圖形還是有規(guī)律的,沒有更好突出有規(guī)律一組好記這一特點。找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性,既具有挑戰(zhàn)性,又具有趣味性,“找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否,而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理,這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上,充分與同學(xué)展開交流活動,注意傾聽同學(xué)講的有無道理,聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷,不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識,在合作交流中獲得了發(fā)展。我會在以后的課堂教學(xué)中不斷地完善自我,提高自己的教學(xué)水平。并及時組織學(xué)生相互欣賞,評價。另外,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,給學(xué)生機會創(chuàng)造規(guī)律,每兩名同學(xué)發(fā)給一張正方形的白紙作為手帕,發(fā)給許多可愛的小圖片,用它們來自己設(shè)計新的規(guī)律。通過小組合作、討論,學(xué)生從不同的角度找到了墻面圖案的規(guī)律,說得很全面。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個具有一定開放性的問題情境,解放學(xué)生的思想,讓他們敢想;解放學(xué)生的嘴,讓他們敢問。中班找規(guī)律教學(xué)反思 找規(guī)律教學(xué)反思 三年級篇七《找規(guī)律》(人教版二年級數(shù)學(xué)下冊)是按數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求新增加的內(nèi)容。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),每個例題都制成了課件,這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。然后,我將紅花擺上去,猜對的同學(xué)很興奮,猜錯的同學(xué)有些掃興,但很快又躍躍欲試。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學(xué)生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,同時使學(xué)生受到美的熏陶。要真正達成師生間的良好互動,對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學(xué)生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,同時使學(xué)生受到美的熏陶。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很自然的實現(xiàn)了教學(xué)中的情感目標(biāo)。由部分又回歸于整體,學(xué)生的認知水平得到了提升,語言表達能力也得到了提高。(2)以小旗的顏色規(guī)律為例,通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)它是“黃、紅”為一組,重復(fù)出現(xiàn)。本節(jié)課的設(shè)計我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中有規(guī)律的排列包含著的數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在。雖然學(xué)生知道每一幅圖中的圖形都有規(guī)律,但在語言表達上有些不夠準(zhǔn)確,不會用簡練的語言描述圖形的排列規(guī)律。通過涂、擺、畫教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在練習(xí)設(shè)計上,本節(jié)課還可以在知識與生活的聯(lián)系上去思考。在這一過程中學(xué)生還是能充分自主的探究規(guī)律的,我認為教學(xué)目的達到了。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個是有規(guī)律的,從而引入課題。從我這節(jié)課的效果看,學(xué)生都能達到第一個目標(biāo),能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。本課的教學(xué)內(nèi)容是例一,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)周期現(xiàn)象中的規(guī)律,確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。說明教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的情況加以調(diào)整,得到最佳教學(xué)效果這部分學(xué)生基本能夠說出進行總結(jié)。中班找規(guī)律教學(xué)反思 找規(guī)律教學(xué)反思 三年級篇一一開始,從游戲開始,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來,接著舉例手中也藏著規(guī)律,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)存在于我們的身邊。我認為這部分上的比較滿意的,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在小作業(yè)方面學(xué)生的設(shè)計不夠新穎,大部分都是上課時接觸的規(guī)律在應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)這課是有一定的基礎(chǔ)的,首先在四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了找規(guī)律,對于找規(guī)律的方法不陌生。第二目標(biāo)多數(shù)學(xué)生是達到的,基本上能將方法逐步優(yōu)化。也有的是用一組學(xué)生感興趣的卡通形象有規(guī)律的排列,讓學(xué)生猜下一個是什么來引入課題。在試一試中主要解決兩個問題,一個是沒有余數(shù)怎么確定是哪個物體,另一個是一個周期中出現(xiàn)多個相同的物體,哪些余數(shù)表示的是相同的物體。周期性的規(guī)律在日常的生活生產(chǎn)中,在大自然中有很多??鞓返牧粌和?jié),節(jié)日的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活,節(jié)日里各種美麗的彩旗、小花、彩燈都是有規(guī)律排列的,小朋友的站位也是有規(guī)律的。適時引導(dǎo),老師做示范,鼓勵學(xué)生多形式嘗試說說規(guī)律。教學(xué)中,我注重讓學(xué)生通過觀察,思考,探究,操作等實踐活動去發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)造、欣賞規(guī)律。讓學(xué)生理解“一組”的意思,并初步體會其規(guī)律。(5)在學(xué)生尋找到了顏色規(guī)律的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生如果接著掛小旗,小花和燈籠,下一個掛什么呢?利用電子白板上的拖拽功能實現(xiàn)與學(xué)生們的互動。第五環(huán)節(jié):動手實踐——創(chuàng)造規(guī)律這個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力,通過學(xué)生動手操作、自己創(chuàng)造規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識,鞏固本課的知識。為了讓學(xué)生自然的接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生積極性,本節(jié)課我設(shè)計時注重了以下幾方面特點:數(shù)學(xué)是源于生活的,生活中有很多鮮活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材。課堂上,我采取了讓學(xué)生跟我做動作,跟學(xué)生做動作,自己思考,小組交流,一起匯報等方法,師生之間,生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。讓他們猜第二朵花是什么顏色時,還是有兩個答案,當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一,以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,我充當(dāng)一個參與者和組織者,讓學(xué)生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動,
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