三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié)三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動四篇(模板)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我看得出他們每個人都有自己的長處和天賦，每個學(xué)生都是可塑之材，只是沒有機(jī)會好好挖掘。我備課的內(nèi)容竟然不夠!第一個課時的課我都剩下十幾分鐘，幸好我當(dāng)時靈機(jī)一動，以跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)英語的問題和難處為話題，硬是撐到了下課。開始真正去了解臺山排球的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，開始去了解論文的格式和寫作要求，開始和不相識的人打交道，這是調(diào)研組給我的新體驗(yàn)。這次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動，作為支教組的一員，收獲了很多，明白了在教學(xué)的過程中，交流是很重要的，無論是老師和學(xué)生之間，學(xué)生之間，還是老師之間的溝通交流都是很重要的。取得一定的效果。遵循 “問題——設(shè)計(jì)——行動——反思——再設(shè)計(jì)——再行動——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動，集體備課、在諸多教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。各計(jì)劃制定時均做到有內(nèi)容、有時間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性，保證了學(xué)校各個年級、班級教學(xué)活動的有序進(jìn)行。三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動篇一一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。在課余時間，老師手把手教學(xué)生們制作手工藝品，教授手語《感恩的心》，校園及民族舞蹈等等。在語文寫作輔導(dǎo)課上，主要是讓學(xué)生初步掌握各種不同體裁的文章，簡單介紹各種常用文章
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