【正文】 擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。(5)組織全班交流，讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。)當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好。)今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩(shī)，讀好它就是最美的語(yǔ)文課。教法：情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感１、有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。３、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象１、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。是??！秋的聲音就在我們身邊，你能模仿2節(jié)的樣子，也把你聽(tīng)到的秋的聲音記錄下來(lái)嗎？請(qǐng)小朋友們開(kāi)始動(dòng)手寫一些吧！小朋友們今天聽(tīng)到了秋的聲音，還記錄下了這美妙的瞬間，開(kāi)心嗎？讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀最后一段吧！仿寫2節(jié)畫秋。聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音。仿照詩(shī)歌的形，續(xù)寫詩(shī)文。）五、品讀體會(huì)，升華情感。）指名學(xué)生描述自己想象的畫面。課件各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、流水聲）。）師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。出示秋景圖片及句子：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。師：請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們理解了什么詞語(yǔ)，還有沒(méi)解決的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細(xì)聆聽(tīng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同學(xué)們，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，也給我們帶來(lái)了一片豐收的景象。我們男女生比賽讀。生齊：“我們聽(tīng)到了秋的聲音。1小蟋蟀會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)怎樣告別呢？1大雁要飛到南方去，她臨走的時(shí)候，灑下了一串暖暖的叮嚀。你讀了幾個(gè)小節(jié)？聽(tīng)老師讀，看看老師怎樣讀這三個(gè)小節(jié)。本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。找6人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。(指名說(shuō))課件播放畫面。通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。三、研讀課文，探究解惑默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。五、課堂練習(xí)。課件出示課后第三題。用自己喜歡的方式讀讀這一段。） 交流自己讀的過(guò)程。學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。 交流自己的收獲。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）同桌相互檢查。 全班交流。通過(guò)老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。教學(xué)課件，課前布置學(xué)生觀察秋天來(lái)了四周的變化和留意你聽(tīng)到的是什么聲音。⑵小老師教讀。三年級(jí)上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》教案及反思 三年級(jí)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)篇三1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀課題？后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇——（略讀課文）那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？那我們趕快來(lái)讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提出了什么要求？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（有感情地朗讀這首詩(shī)，一邊讀一邊想象，把自己的體會(huì)和同學(xué)分享，還可以仿寫詩(shī)句。同學(xué)們，想一想，黃葉會(huì)和大樹(shù)怎樣告別呢？1和大樹(shù)媽媽說(shuō)聲“再見(jiàn)”，課本中用了一個(gè)什么詞？（道別）1如果我跟別人說(shuō)聲“謝謝”，應(yīng)該叫什么？（道謝）1如果我跟別人說(shuō)聲“對(duì)不起”呢？（道歉)1原來(lái)，這個(gè)“道”字，還有“說(shuō)”的意思呢。(讀最后一小節(jié)。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。匯編成詩(shī)：四人合作，把自己的小詩(shī)匯編成一首新詩(shī)，有可能的話再畫上插圖。３、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。）三、讀讀，秋的聲音１、初讀：師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？生：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、秋風(fēng)的聲音。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂(lè)的樹(shù)葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃?shù)葉還舍不得和大樹(shù)媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂(lè)地歌唱。”……生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了。）四、說(shuō)一說(shuō)，秋的聲音師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。師：讓我們把自己寫好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。仿照詩(shī)歌的形式，讀寫詩(shī)文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng)，在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，在讀中學(xué)會(huì)了方法，學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多……把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫下來(lái)好嗎？出示：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，四人小組合作，寫詩(shī)，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。一邊讀一邊展開(kāi)