蜘蛛開店教學(xué)反思簡短蜘蛛開店教學(xué)設(shè)計和反思(八篇)-免費閱讀
【正文】 也可以賣假發(fā)，毛巾，窗簾，床品，賣布，迷彩服，蟲子，殺蟲劑，潤滑油等。感情朗讀指導(dǎo)缺乏。比如第一部分，指導(dǎo)朗讀不到位。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他足足忙了一個星期。所以這節(jié)課我運用小組合作的方式進(jìn)行。于是,我趁這個機(jī)會，引入了這課的學(xué)習(xí)。第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。首先，在本課開始，我以一個謎語做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。課后反思，之所以如此，是因為所有的事情都是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，在解決?？墒沁@次……”“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。仍然抓住三個句子，但是我沒有再把這三個句子同時出現(xiàn)，而是一個套一個?！痹诜磸?fù)朗讀了這三個句子后，我問：“小蜘蛛為什么決定開這三個店呢？”學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三個字“很簡單”，他們哈哈大笑著說：“小蜘蛛一點都沒有動腦子，他覺得簡單就做了。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做，明天做。課文內(nèi)容簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我“扶”的過多，“放”的不夠，在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分，應(yīng)再“放”一點，讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。在生字教學(xué)方面，我采用的是隨文識字，在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記，如：通過做動作來記住“蹲”；通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”；結(jié)合生活經(jīng)驗來識記“店”；通過字形溯源認(rèn)識“罩”“編”，等等?！爸┲肟棸】?，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。為后文學(xué)習(xí)做鋪墊，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多需要進(jìn)步的地方，如：教學(xué)語言還要更規(guī)范、更生動一些，與低年級小朋友交流應(yīng)該更親切；努力使教學(xué)方式更加藝術(shù)化，才能更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。在教學(xué)中，首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識，圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)。在教學(xué)中，利用多種方法進(jìn)行識字教學(xué)，提高識字效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。在此過程中，學(xué)生的朗讀能力、思考能力、概括能力都得到有效的提高。講故事、復(fù)述課文是提高語言運用能力的一個重要方面，語言運用也是統(tǒng)編教材的重要理念，在教學(xué)中巧妙引導(dǎo)和啟發(fā)，從而提高語文教學(xué)的實效性，為下節(jié)課的“展開想象，續(xù)編故事”打下基礎(chǔ)。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵?，所以做事情不能想法簡單。對重點語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。對蜘蛛的形象把握尚淺，應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。在揭示課題時，我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字，為以后的編童話打下基礎(chǔ)。不過教學(xué)中也還存在著不足，在這節(jié)課的尾端，孩子們的注意力開始渙散，導(dǎo)致續(xù)編故事沒有更多孩子的參與?！坝幸恢恢┲?，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。這時抓住了三個句子：“就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。接著體會到“就”，指的是“想都不想”。”接著反過看顧客的樣子——只見身子不見頭。第五步，利用課后題的圖例講故事。這個故事所要表達(dá)的就是一個簡單的道理，那就是“考慮事情不能太過簡單，而應(yīng)全面
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